立校精神:創校、校訓、校徽
The university founding spirit : Founding, motto, badge
國立臺灣大學
National Taiwan University
校訓的由來
  • 臺大的校訓-「敦品、勵學、愛國、愛人」係傅斯年校長在民國38年本校第四次校慶紀念會演說詞中,期勉師生之訓示。

    民國39年12月20日傅校長猝逝後,為紀念傅校長,曾在39學年度第2次校務會議中,由洪炎秋、洪耀勳、蘇薌雨三位教授提議,以「敦品、勵學、愛國、愛人」八字為校訓。 此提案雖然在當時被保留並未通過,然錢思亮校長在53學年度畢業紀念冊上題字「敦品勵學愛國愛人」,並記「錄本校校訓與畢業班同學共勉之」。


校歌的由來與演變
  • 臺大歷史上存在四首校歌。第一首校歌完成於昭和15年(1940年),中日戰爭正熾烈,因此臺北帝大校歌帶著濃烈的軍國主義色彩。

    1947年國立臺灣大學第一首校歌誕生,由中文系主任許壽裳作詞,臺灣交響樂之父蔡繼琨譜曲;但是同學們認為歌詞過於深奧,並不普及。而後學生代聯會向校方建請另做新詞新曲,校方於1968年公佈由文學院院長沈剛伯填詞、 中國現代音樂先驅趙元任教授譜曲的新校歌。新舊校歌之間,近二十年臺大沒有校歌,同學們以日治時期著名的臺語創作歌謠<望春風>為地下校歌。

    來源自《國立臺灣大學校史館中文簡介》


校徽的由來與演變
  • 臺大校徽公佈於1982年校慶大會。校徽以傅鐘為主題,大王椰為背景,代表「敦品勵學」,而大王椰抽穗之新芽則代表臺大精神生生不息;內為梅花圖形,代表「愛國愛人」;外圍彩雲雷紋圖案,表示校訓精神彰顯光大。 傅鐘為紀念傅斯年校長而鑄造,每堂上下課,鐘聲21響,因為傅校長曾言:「一天只有21小時,剩下三小時是用來沉思的。」

    來源自《國立臺灣大學校史館中文簡介》


國立臺北商業大學
National Taipei University of Business
名留萬世利澤天下:國北商大傳世精神

國立政治大學
National Chengchi University
校訓檔案故事
  • 1927年8月12日,蔣中正先生於校長內任頒訂「親愛精誠」為中央黨務學校校訓(國立政治大學前身),同時此校訓也是1924年孫中山先生核頒給黃埔軍校的校訓。
    蔣中正先生期望中央黨校師生能在國家政局動亂時負起建國的時代使命。


校歌檔案故事
  • 國立政治大學校歌約創作於1940年底,由中央政治學校老教育長陳 果夫先生作詞,歌詞中流露當時為國育才、推己及人的使命;莊嚴 肅穆的曲調,出自名作曲家李抱忱。


畢業紀念冊的故事
  • 政大校史館典藏檔案眾多,包括校務會議紀錄、各類公文、《政大 校訊》、《政大校刊》、各系所文刊出版品、學生刊物及畢業紀念 冊等,過去曾將部分檔案製作複印本,如圖片三中的《中央政治學 校大學部第一屆畢業紀念冊》、《國立政治大學第一屆畢業紀念冊 》、《蔣公中央政治學校畢業生函》等,目前則逐步針對年代久遠 的檔案進行數位化工作,如陳大齊校長日記、政大校刊等。


國立臺北大學
National Taipei University
校訓、校徽檔案
  • 校訓:國立臺北大學於2000年正式成立,為塑造新的校園文化,不宜繼續沿用前身國立中興大學法商學院時期的「誠樸精勤」校訓。
    在此背景下,校方曾公開請師生投稿,但並未有足以代表性的作品。
    因此侯崇文校長幾經思考,提出三則草案:「明德親民,窮理至善」、「追求真理,服務人群」、「窮理至善,服務人群」,交付小組討論後,於2008年12月23日交由學生投票,結果「追求真理,服務人群」獲選。
    並經學生建議,不再稱「校訓」而改稱為「校園精神」。
    本校除了以「追求真理」激發對科學知識探索的熱情外,特別鼓勵學生以「服務人群」作為追求人生目標的理想。

    校徽:「北大飛鳶」為本校之校徽。
    校徽造型簡潔,蘊涵深意,象徵如下:
    1.學校建築風格— 校徽造型是以鳶鳥振翅,翱翔天際為概念,構成元素是參照學校校門的建築造型,取其簡潔柔順的線條,加以組合而成。

    2.地理位置特色-- 由於本校位處三峽,故取當地著名的鳶山為發展概念,利用單元元素結合成的鳶鳥造型,表達出當地的景觀特色。

    3.「北」的意涵— 結合校名中的「北」字,強調「國立臺北大學」位於交通便利、人文薈萃的台北地區。

    4.整體造型— 校徽的整體造型,象徵著將帶領臺北大學,以更穩健的步伐,邁向自由、創新、卓越的未來。


國立臺北護理健康大學
National Taipei University of Nursing and Health Science
校史概述
  • 本校創始於1954年創立的「臺灣省立護理專科學校」;而成立於1947年的臺北高級醫事職業學校,在其後改名臺灣省立臺北高級護理助產職業學校,亦於1963年與本校合併成為本校的五專部。
    1981年改隸國立,後於1994年改制升格為國立臺北護理學院。
    2010年8月正式改名為國立臺北護理健康大學。
    經歷一甲子的戮力辦學,已為臺灣培育為數眾多的優秀護理保健人才,在臺灣教育史上,各項護理技職教育學制率皆由本校首創,此一輝煌成就,無異標識著臺灣護理技職教育發展的縮影。
    自1994年為學院後,陸續增設醫護管理系、嬰幼兒保育系,1999年獲准成立護理、醫護管理研究所碩士班,繼而創立長期照護、護理助產、醫護教育及聽語障礙科學等研究所碩士班,其中多所為國內首創並具有特色之研究所。
    盱衡本校目前各系、所教學領域,其涵蓋範圍為出生到死亡的健康照護,頗符合本校完整呈現照護人類「生、老、病、死」之需求的醫護教育目標與特色。
    之後,2002年再增設運動保健系、資訊管理系、所。
    2005年獲教育部核准設立護理博士班,為技職院校第一所護理博士班。
    2007年獲准成立的護理系國際護理碩士班,招收外籍生、開啟校園內以英語授課的國際化課程。
    2010年8月正式改名為「國立臺北護理健康大學」,下設有護理學院、健康事業管理學院、人類發展與健康學院及通識教育中心。


國立臺北教育大學
National Taipei University of Education
敦愛篤行:北師校訓
  • 本校校訓「敦愛篤行」為本校屠炳春教授所撰,於民國82年1月19日第三次校務會議決定採用,其中蘊含了五大師長們的期許:
    (一)誠心誠意的愛人,全心全意地實踐。

    (二)淮南子逆應訓:「子不若敦愛而篤行之。

    (三)朱熹白鹿洞書院學規旨在「講明義理」以修其身,然後推己及人。
    書院重修身,即是實施人格教育,人師的職責是要教人「學做人」,朱熹對「身教」的實施方法強調「苟知其理之當然,而責其身之必然」。

    (四)「敦愛」乃身教的動力,「篤行」乃使之落實的行為。

    (五)今日教育的偏失「有知識而無教養」,經師易得,人師難求,而人師的身教,宜於傳承中求之。


傳唱師範二甲子:北師校歌
  • 在北師120年的校史中,共有三首校歌一脈相承。
    第一首校歌(圖一)創作於1931年11月,由高野辰之作詞、岡野貞一作曲。
    全曲共分三段,主要內容為歌詠學校、臺北和臺灣的地景,勉勵學生要有遠大的理想和剛強的意志。
    1945年12月,第二首校歌(圖二)由戰後首任校長唐守謙譜詞、李金土教授譜曲;為了讓校歌朗朗上口,歌詞押「ㄥ」韻,並將音域安排在一個八度內。
    1964年8月,韓寶鑑校長與音樂科康謳副教授共譜新校歌,歌詞符合師範教育百年樹人、作育英才的宗旨而傳唱至今。


國立臺北科技大學
National Taipei University of Technology
校訓故事
  • 日治時期校訓: 一、經常鍛鍊身體,旺盛意志,自動自發,力求精進。
    二、鑽研科學,建立明智基礎,磨練不屈不撓的技能,達到精熟。
    三、嚴守時間尊重紀律,以忠實勤勉的態度,增進效率。
    四、拓展福利保健之道,提高發明創造,增進國家財富。
    五、態度謙恭,信義待人,共存共榮。
    光復後,本校一直奉行全國共同校訓「禮、義、廉、恥」。
    1959年,訓導主任李詠湘教授建議,以「誠、樸、精、勤」為本校校訓。
    經張丹校長同意,提請校務會議研討通過,報請教育廳、教育部核備始正式頒行。


校歌故事
  • 本校建校時的校歌,是以日文撰寫,改制省立臺北工業專科學校時,簡校長卓堅為樹立本校獨特風格,指引師生共同努力目標,乃委請國學造詣深厚的趙教授玉潤草擬歌詞初稿,再由簡校長、黃教授鎮荃三人共同研究修改,定稿後,商請本校音樂教師吳居徹老師譜曲。
    詞曲完成後於民國37年夏提請校政會報審議,經與各級主管議決通過,正式頒行,本校校歌於是正式產生。


校徽檔案故事
  • 臺灣總督府附屬工業講習所(1912-1918) 臺北州立第一工業學校(1919-1944) 以「工」字為中心,置於大小不同之方框內,以兩組平行之線向對角方向連接,表示本校之設立為臺灣發展工業之肇始,逐漸擴大影響,發揮萬丈光芒。
    臺灣省立臺北工業職業學校(1945-1947) 臺灣省立臺北工業專科學校(1948-1980) 校徽之輪廓改為全國統一之三角形,並將本校校名Taipei Institute of Technology的縮寫「TIT」放置於齒輪內。
    國立臺北工業專科學校(1981-1994) 沿用省立工專時期的齒輪造型,將藍色三角形外匡移除。
    白色齒輪,內崁黑底白字的英文縮寫TIT,簡潔有力,呼應本校誠樸精勤的精神。
    國立臺北技術學院(1994-1997) 改制後,校徽仍保留齒輪元素,將造型更加簡化。
    期勉全校師生鑽研學術、磨練技能,不斷進步發展,為工業界之先鋒。
    國立臺北科技大學(1997-2013) 改制成國立臺北科技大學後,校徽之設計蛻變成具動感之新校徽。
    說明本校既保有優良傳統精神,更能往前邁進,開創未來的效果。
    國立臺北科技大學(2013-迄今) 新校徽設計理念為:由上、下半環環繞「TAIPEI TECH」,保留齒輪轉動的意境,下半環由綠色線段組成,代表綠色環保永續經營,上半環藍色則代表科技發展。
    結合上、下半環則有科技與環保並存,大自然循環運行生生不息的意涵。


國立陽明大學
National Yang-Ming University
校訓檔案故事
  • 本校前身為「國立陽明醫學院」,而我們的校訓「真知力行、仁心仁術」係在國立陽明醫學院時期於1975年(民國64年)9月經第7次院務會議院務會議通過,並於醫學院改名成為大學後沿用至今。


校歌檔案故事
  • 本校前身為「國立陽明醫學院」,醫學院時期之「院歌」係經民國64年9月院務會議通過,為Harry S. Mason作曲,並由創院院長韓偉院長作詞。
    而本校現今的校歌為改名大學前所創作;為製作新校歌,民國80年9月特成立校歌製作委員會,邀請知名作曲家陳建台教授譜曲,而歌詞部分,透過陽明人報等管道徵稿,收到稿件經委員會再三討論決定採用校友林永發的作品為底稿,並邀請張曉風老師修正。
    會後獲張老師欣然同意,張老師除協助彙整林永發等多位校友的投稿,並主動與林校友及作曲家陳建台教授討論方才定稿;而後送校方略修後提會討論,以完成新校歌的製作。
    新校歌的誕生過程,未花費學校經費,而是以朋友義務相助及校友捐款方式籌措經費。
    完成的新校歌,並特別邀請作曲家陳建台教授之二弟—陳建華聲樂家於新生訓練時來校教唱。


校徽檔案故事
  • 本校校徽為圓形,底色雪白以象徵醫事工作之「神聖」;校徽中央繪有橙色的梅花,橙色代表「光明」,而梅花係象徵醫事工作需有的堅毅精神,且為我國國花;另於其上有代表「醫生」符號的蛇與拐杖,其中蛇連同翅膀均為藍色,以表示「忠貞」,拐杖全支則為金色。
    所採用之橙色與藍色,為色彩學上的最佳配色,而梅花、蛇及翅膀紋路均有鑲邊,以使校徽展現金碧輝煌。
    至於校徽中置有之中英文校名,其中中文校名原以逆時針方向排列,於民國96年修正,更改為順時針方向排列。


國立臺灣科技大學
National Taiwan University of Science and Technology
校訓檔案故事
  • 本校校訓「精誠」,是陳履安校長在1976年3月31日一週年校慶時所宣佈。
    「精」者,精於做事;「誠」者,誠以待人,取「精誠所至,金石為開」之義。
    「精誠」景觀雕塑係請國際級知名雕塑藝術家楊英風設計,以不鏽鋼為素材,不但象徵工業,且表示擇善固執之剛強意志。
    鋼鐵切割成不同之槽塊,底座坡狀斜面與鋼槽作動感之結合,表現生命之活力;而高亢之頂端,則為勇往直前之表態,用以勉勵全校師生鍥而不捨,至乎其極。


校歌檔案故事
  • 本校校歌由台灣第一位女性作曲家賴孫德芳女士(前參謀總長賴名湯夫人)作曲,本校共同科國文老師共同填詞所完成。
    賴女士,創作過許多國軍進行曲及愛國歌曲,傳唱一時,本校校歌弦律磅薄,充分展現本校創校鴻圖之志,校歌歌詞詞意深遠,呈現本校創校理念及治校精神。

    校歌影音檔:
    http://www.ntust.edu.tw/files/13-1000-30155.php
    https://www.youtube.com/watch?v=KpUuYu8psXs
    https://www.youtube.com/watch?v=AbdiHIspvX4


校徽
  • 本校校徽於1975年徵求設計,經審定採用吳廷標先生設計之圖案。
    六角形螺絲帽代表著工業,扳手涵義為工業技術,象徵用我們的雙手努力,使我國的工業永遠向上。


國立臺灣師範大學
National Taiwan Normal University
校訓
  • 師大校訓由第三任劉真校長所訂,於民國 41 年 2 月 20 日第 27 次行政會議通過。
    劉校長希望同學們從內心的修養到生活的實踐,都能切切實實地做到這四個字,以樹立良好的學風,進一步達到改造社會的目的。

    「誠」,不虛偽、不欺妄。
    凡事能做到始終如一、擇善固執。

    「正」,不偏私、不枉曲。
    凡事能做到光明正大,貞固剛毅。

    「勤」,不怠惰、不因循。
    凡事能做到自強不息、鍥而不捨。

    「樸」,不奢糜、不浮華。
    凡事能做到質樸無華,闇然尚絅。


校歌
  • 一、校歌緣起
    師大校歌誕生於民國 37 年草創時期,至今已有 60 多年歷史。
    當時全省僅有本校一間培育中等教育師資的師範院校。
    有感於本校在培育師資的重責大任,首任院長李季谷先生特別親自為校歌撰寫歌詞,並委請音樂專修科主任蕭而化先生譜曲,於民國 37 年 3 月核定公布。

    二、校歌韻腳
    校歌各句句尾押「ㄥ」韻,不僅便於傳頌和記憶,也襯托出文詞的優美,是一首貼切地詮釋著「師大」精神與象徵的校歌。

    三、校歌歌詞
    教育國之本,師範尤尊崇,勤吾學,進吾德,健吾躬。
    系分科別,途轍雖異匯一宗。
    學成期大用,師資責任重。
    吾儕相親相勉,終不負初衷。
    臺灣山川氣象雄,重歸祖國樂融融。
    教育會其通,世界進大同。
    教育會其通,世界進大同。

    四、校歌改編
    校歌第二行原為「系分科別,途轍雖異匯一宗。
    」本校於民國 44 年 6 月改制為大學後,學校由原來的 12 個系,增加至分設教育、文學、理學等三院共 16 系所,因體制擴充,歌詞小幅修改為「『院』分『系』別」。
    —本文引用自《師大百寶箱》


校徽
  • 民國 35 年臺灣省立師範學院時期所使用的校徽為深藍色底,校徽中間印有「師院」二字。

    民國 44 年臺灣省立師範大學時期,校徽底圖有臺灣的圖樣並在中間印有「師大」二字。

    民國 62 年國立臺灣師範大學時期,改採用結合六鐸 ( 藝 ) 成一環形為圖案主體,象徵齊頭並進,同心協力,共臻教育「止於至善」之境;用色採青天、白日相同之色調,顯示從事教育聖職者須具有光明磊落之胸襟。
    圖案中央為「師大」二字,以及黃色「臺」字,代表「臺師大」,全部構圖呈現有如一欣欣向榮、盛開之「花朵」。


國立空中大學
National Open University
校訓檔案故事
  • 校訓:敦品勵學、敬業樂群
    本校校訓首度於民國八十年六月十八日第130次行政會議提出,會中共有各單位提供校訓「海闊天空、學無止境」…等13則;學生提供校訓「明禮尚義、海闊天空」…等16則。
    經民國八十年七月三日第131次行政會議與會人員投票後,由「敦品勵學、敬業樂群」13票最高,送各單位及各學習指導中心複決。
    經各單位圈選,並經校本部各一級主管暨各中心主任圈選意見,於民國八十年七月十七日第131次行政會議決議,本校校訓為「敦品勵學、敬業樂群」。
    旨在喚起國人勤奮好學精神,建立正確價值觀念,發揮我國固有四維八德。
    並因本校學生多散步社會各階層,各安其業,尤需激勵其敬業精神,發揮團結合作力量,增進社會之安定、繁榮與進步。


校歌
  • 國立空中大學校歌歌詞:
    人生因教育而輝煌 社會因教育而光明
    學海無涯登岸唯勤 敦品勵學敬業樂群
    空大之門為我啟 大學之道在新民
    踏出豪邁步伐 堅定成功信心
    全民教育學習終生 願人生輝煌願社會光明
    詞:陳義揚
    曲:蔡翠鑾
    編曲:陳能清
    七十六年三月五日本校第一任校長於第二十二次行政會議指示,校歌之徵選比照校徽徵稿辦法。
    八十年十二月十七日本校校歌正式拍版定案,由本校校長陳義揚填詞、蔡翠鑾小姐譜曲。
    本校為求慎重,並發函於民國81年6月15日空大秘字第811912號函請台灣省音樂文化教育基金會協請安排交響樂團演奏錄音,以便讓本校師生得以練唱。


校徽
  • 經過公開甄選與嚴格審查,本校校徽在76.6.2終於誔生了,由於本校創設伊始,極需一代表本校特色之校徽,作為連繫各師生感情及加強歸屬感的象徵,自去年十月份起,奉校長指示辦理公開甄選活,起在中央日報連續刊載三次,唯效果並不理想,於是商請國立藝術學院美術系同學共同參與。
    此時,中華日報空大專版亦己成立,因此亦移請刊登,始獲得熱烈之響應,前後共收到398件作品。
    初步核工作是由秘書處負責,最後保留十件作品做為最後之決選,以投票表決方式,選出第一名是九章出版社負責人孫文先生所創作。
    其圖又蘊含本校校名NATIONAL OPEN UNIVERSITY,在橢圓形的外圈中,上半圈為中文校名,下半圈為英文校名,中間的電波為N,兩個接收器為O,紅色的英文校名是個U,將英文校名的第一個字簡單標示出來,三本書代表著知識,透過電波送到各地,校徽中藍、白、紅是青天白日滿地紅的三個顏色。
    每本本校教科書上,都有本校校徽的圖樣,84年李登輝總統赴美訪問時,還指定攜帶一套本校教科書當作禮物。
    可見本校教科設計、內容相當的受到肯定。


真理大學
Aletheia University
校訓檔案故事
  • 本校校訓為虔誠、質實、勤勞、服務、科學、健康、前進,並由本校第一任董事長蔡培火先生所書寫。


校歌檔案故事
  • 本校校歌有二首,一首為專科時期校歌,由本校第一任董事長蔡培火先生作詞,並與台灣合唱音樂之父呂泉生先生共同作曲所完成。
    另一首則是現今的大學校歌,以聖詩第430首為曲,並搭配本校特色之文詞。


校徽檔案故事
  • 校在專科學校時期校名為:私立淡水工商管理專科學校,以虔誠、質實、勤勞、服務、科學、健康、前進為校訓。
    淡水專校校旗、校徽 (1965—1994) 校旗代表學校,是一個學校對外最重要的表徵,本校校旗的設計系於深藍色的長形旗幟上放置本校的校徽。
    藍色是象徵本校過去三十年來的積極和穩健。
    牛頭造形的校徽是象徵本校創校前身—牛津學堂 (Oxford College)的涵義為本校創校的精神象徵。
    亦代表著素來為台灣民眾所尊敬的耕牛精神。
    我國自古以農立國,耕牛是我國早前農村少不了的勞動力,它所代表 的精神是刻苦耐勞,任重服務的精神,耕牛精神一直陪伴我農業社會邁向工商業經濟的社會。
    圖形中央的「工商」字樣,是表示本校乃培養工商業管理人才之專拜學 校,目的在造就有志從事工商業之青年,研究今日大學一般水準之現代工商業管理專門知識,俾供應社會對工商業管理人才之需求。
    並養成虔誠質實、勤勞服務、實 踐篤行,誠樸務本之青年,以期他日獻身社會,促進國計民生之繁榮與發展。
    淡水學院校旗、校徽 (1994—)學院校旗是延續專校時期的設計精神,將學院校徽放置在深綠色的長形旗上,為校長葉能哲博士親自設計。
    他以綠色是代表關懷自然生態,象徵永續傳承和無限生機,完全符合本校的設計宗旨。
    學院的校徽保留專校校徽之設計原貌,僅將工商字型以十字架、聖經圖形代之。
    表示本校由工商專科跨入更廣泛的學術領域,已邁向學院及大學目 標。
    圖形中的書本是代表基督教的一部偉大經典「聖經」,記載著上帝啟示的話語和教訓,蘊含著宇宙間不朽的真理,書本背後有十字架表示本校係由基督教會所創 辦的學校是建校設教的準則。
    本校是基督教長老會所辦的教會學校,這裡不但可以學到一般的知識,還有機會在信仰上、靈性上得到造化,是引導同學找到人生正確 的目標,有信心走向光明的人生道路。
    期望達到靈、魂、體皆健全的全人教育。
    以發揚基督精神,造就青年奉獻社會人類,期望本校所培育之學生,人人淳樸、個個 踏實。
    心懷聖經與十字架的精神,關懷社會、服務人群。


世新大學
Shih Hsin University

東吳大學
Soochow University
東吳大學校史簡介
  • 十九世紀中葉後,清廷不敵各國侵略,戰事連連潰敗使政府及百姓喪失了信心, 社會呼籲改革及學習列強之長的聲浪日增。
    在此時代背景下,美國基督教會來到 中國興辦教育事業。
    1879 年起該會先後在蘇州創辦博習書院、宮巷書院,在上 海創辦中西書院。
    1900 年決議合併三書院,以宮巷書院為基礎,在蘇州天賜莊 博習書院舊址,擴建為大學。
    1900 年 12 月制定校董會章程,推林樂知(萬國公 報創辦人)為董事長、孫樂文為校長。
    二十世紀初中國第一所民辦大學東吳大學 正式誕生。
    創辦初期之二十六年,歷經三位美籍校長孫樂文、葛賚恩及文乃史。
    這個時期的 辦學經費主要來自於捐款及學費。
    校園內的教學大樓林堂、孫堂及葛堂及教職學 生宿舍等設施陸續興建完成,各學科除在學術研究上表現突出,更為社會培養無 數專業人才。
    學校以「Unto a Full‐grown Man」為校訓,強調學生人格的陶冶。
    五四運動激發了知識份子的愛國熱情,為順應社會的潮流,東吳大學逐步進行中 國化的過程。
    1926 年首先廢除宗教必修課程,繼而改組校董會,三分之二的成 員改由中國人擔任。
    1927 年楊永清當選首任中國籍校長,訂「養天地正氣 法古 今完人」為中文校訓;1929 年南京國民政府正式核准東吳大學註冊立案。
    1937 年爆發抗日戰爭,兩校區或各自遷校或與他校聯合辦學,直至 1945 年抗戰 勝利,師生紛紛自各地返回上海及蘇州校園,展開復校的艱鉅工作。
    1952 中共 進行院系調整,上海的法學院併入華東政法學院,會計系併入上海財經學院;在 蘇州的文理學院就地移交蘇南師範學院,1952 年蘇南師範學院改名江蘇師範學 院。
    1982 年江蘇師範學院改制為蘇州大學。
    1949 年秋大陸易幟,國民政府遷台。
    在台校友倡議復校,1951 年籌組董事會, 於台北市漢口街借屋設東吳補習學校。
    1954 年教育部以東吳補習學校辦學績效 卓著,核准先行成立東吳大學恢復法學院,為台灣第一所私立大學。
    1957 年石 超庸校友接任院長,兩年內完成第一棟教學大樓(寵惠堂)及學生活動中心。
    1961 年全校由台北市漢口街遷到外雙溪現址。
    遷入外雙溪校區後的二十年,是東吳大學在台復校後的關鍵成長期。
    歷經石超 庸、桂崇基及端木愷三任校長,任內全心致力教學水準的提昇,學生成績採嚴格 的淘汰率,為學校奠立穩定的根基。
    1969 年教育部終於核准東吳大學恢復大學 建制。
    端木校長接任後則積極開創發展,任內增設十二個學系、七個研究所、三 個博士班,圖書館、哲生樓、音樂館及教師研究大樓等校舍相繼建成,又在台北  市貴陽街設城區部,並興建兩棟教學大樓,校區規模已然成型。
    此時期東吳大學發展為兩個校區,外雙溪校區位於文化風景區,安置文、外語及 理三學院;城中校區位於政經文化中心,安置法、商兩學院及推廣部。
    楊其銑、 章孝慈及劉源俊三任校長陸續增購校地、興建校舍,並致力於提昇學術研究能 力、拓展與國際及大陸的學術交流、推行校務運作制度化、與社區建立良好互動 關係,此時國內各地校友會、系友會及校友總會亦相繼成立,2000 年東吳與同 源的蘇州大學同慶建校一百年。
    2004 年 8 月,劉兆玄博士接任校長,將東吳定 位為「一流的教學大學」,而本校亦自 2005 年起,連續四年均獲教育部「教學卓 越計畫」億元以上獎補助,教學成果備受各界肯定。
    2008 年 3 月,外雙溪校區第一、第二教研大樓落成啟用。
    10 月,黃鎮台博士接 任校長,提出「舒適安全的校園空間」、「自尊尊人的處事態度」,及「互惠的整 合型計畫」等軟硬體提升方案,期培育具領導知能之社會中堅人才。
    2010 年東 吳大學建校 110 年,面對新世紀的下一個 10 年,本校將秉持優良的傳統,在發 展成為一流大學的道路上,站穩腳步、再創高峰。


校歌
  • 東吳大學校歌出現於1920年。
    迄今歌詞歷經三次變動;樂曲則源自美國民謠。
    本校與美國多所大學如康乃爾大學皆使用此曲作為校歌。
    東吳大學的校歌歌詞原為英文。
    1935年的中文歌詞說明東吳在「葑溪之西,胥江之東」,驕傲地強調東吳人是「人中鸞鳳,世界同推重」。
    1935年以後的歌詞則填入東吳校訓「古今完人,天地正氣」,更說明創校宗旨是「中西文藝,並蓄兼輸」。
    現在的東吳校歌則是在1963年由中文系曹昇教授所作,將外雙溪美麗的山光水色「雙溪瀠秀,綠疇平曠」表露無遺,而「德智兼修,中西融貫」,則是東吳大學從蘇州到台北的一貫精神,希望學生有高尚品德,而且具備中西文化素養。

    1935年以前的校歌
    (一) 葑溪之西,胥江之東,廣廈萬間崇。
    恁欄四望,虎嘐金雞,一例眼球籠。
    (二) 皇皇母校,共被光榮,羨我羽毛豐。
    同門兄弟,暮雲春樹,記取古東吳。
    (三) 涯昆弟,一旦相逢,話舊故鄉同。
    相期努力,敬教勸學,分校遍西東。
    ※ 東吳東吳,人中鸞鳳,世界同推重。
    山負海涵, 春華秋實,聲教暨寰中。

      1935年以後的校歌
    (一) 天開圖畫,地秀山湖,佳勝蔚東吳。
    人傑地靈,雲興霞起,黌序創宏圖。
    中西文藝,並蓄兼輸,國運待昭蘇。
    古今完人,天地正氣,更免以同符。
    (二) 資籌中美,經始規模,堂廈峙姑蘇。
    道契大同,教無畛域,一體治洪鑪。
    致知格物,學應時需,中外早馳譽。
    古今完人,天地正氣,更免以同符。
    (三) 茫茫禹域,整頓匡扶,責任在吾徒。
    法治興邦,培才滬上,幾輩已前驅。
    古今完人,天地正氣,更免以同符。
    (四) 春風廣被,化雨沾濡,永念繫東吳。
    天涯一室,氣求聲應,同樂共艱虞。
    輔國維材,廣才維學,眾望注東吳。
    古今完人,天地正氣,更免以同符。

    1963年新編的校歌
    (一) 雙溪瀠秀,綠疇平曠,勝境立宮牆。
    德智兼修,中西融貫,救世遇賢良。
    (二) 桃李爭榮,春風和暢,弦誦樂無量。
    博愛胸懷,自由思想,行健達堅強。
    (三) 風雨雞鳴,晨鐘敲響,英俊共升堂。
    科學新知,心靈修養,蔚起樹乾綱。
    (四) 海闊天高,前瞻開朗,志氣自軒昂。
    敬業樂群,開來承往,國運進隆昌。
    東吳舊譽,台灣繼刱,聖道必宏揚。
    古今完人,天地正氣,日月看重光。


校徽
  • 東吳大學校徽的設計包含中英文校名及校訓。
    紅黑二色原是法學院的院徽顏色,反映了當時強調鐵血精神的時代背景,其後紅與黑成為東吳的校色,如今校色更有新的詮釋,紅色象徵熱誠,黑色象徵堅毅與包容。


國立臺灣海洋大學
National Taiwan Ocean University
校歌檔案故事
  • 本校自1989年改制為大學後,校歌一直沿用學院的院歌,1995年9月14日行政會議,學務處提案製作新校歌,並經會議決議「委請專家製作新校歌,…」通過在案。
    後經時任學務長毛忠民,聘請國文老師張長臺,以學校創校精神、特色及對莘莘學子的期許等內涵加以填詞,並沿用原院歌知名作曲者黃友隸之曲,完成新校歌之製作。
    新校歌歌詞經1995年12月7日行政會議通過,並沿用至今。


校徽檔案故事
  • 就校名認知而言:國立臺灣海洋大創校目標以研究海洋學術為主,故學校以此為名。
    為求明確傳達校徽的象徵意義,以「水」字造形為校徽設計的基礎,對外告知學校的教學宗旨與目標。
    就精神象徵而言:「水」字造形不斷發展形成海鷗展翅飛翔的造形,象徵飛得高、看得遠、不畏艱難、勇往直前的創校精神。
    就造形表現而言:圓球造形象徵海洋大學培養學生句有寬宏的國際觀視野與地球觀的胸懷與氣度。
    內嵌海鷗昂首向上衝刺、蓄勢往前飛翔。
    象徵圓融的外在處世態度,與力動的內在精神。
    就學校色彩而言:海洋大學校名令人直接聯想深遂湛藍的海水色彩。
    藍色象徵的理智、科技、沉著、穩定的精神性。
    以深藍色為學校色彩寓意海洋學術的研究領域與無限寬廣、極其深遠的治學目標。
    (1990年4月林磬聳先生設計,摘自「海洋大學校刊」第四期,民國七十九年)


校訓檔案故事-海專時期
  • 本校自創校以來無正式校訓,本校第一任校長戴行悌先生曾於1956年勉勵第一屆校友:「……吾人以盡其在我,重視責任,黽勉將事,憑自動自助之努力,以博取人助,畢竟克服種種困難,越過重重障礙,逐步完成計畫。
    …….」批露出學校早期披荊斬棘,艱困奮鬥之創校精神。
    (節錄自「臺灣省立海事專科學校第一屆畢業生同學錄」)


校訓檔案故事-海院時期
  • 臺灣省立海洋學院時期,本校「海院青年」中說明校風、學風之培養為: 養天地正氣,法海洋精神。
    博大精深,闊大的氣度。
    莊嚴美潔,完整的人格。
    行健不息,向上的朝氣。
    排山倒海,無畏的精神。
    (摘自「海院青年」第十四期,1971年)


校訓檔案故事-海大時期
  • 1989年7月,由於全體師生之共同努力,學校正式改為「國立臺灣海洋大學」,但仍秉持純樸踏實,努力創造契機的傳統特質。
    緬懷前人之精神,期勉後學之精進,特由共同科樂炳南主任協同校內有關老師共同研議,並請教校外文史專家而擬定本校校訓初稿,經提送七十八學年度第二學期校務會議第二次會議(1989年5月17日召開)討論修正,並廣徵學生幹部意見後,決定採用「誠、樸、博、毅」為本校校訓。


國立臺灣藝術大學
National Taiwan University of Arts
校訓檔案
  • 真善美
    我們在時代的前端 才情洋溢
    我們為環境墾植著 刻劃新境
    不論是視覺的 表演的 科技的藝術
    是台灣新世紀的榮光
    也是民眾至真至善至美的期望
    人間共感 師生一心 文化傳承 藝術造境
    跨越時空 創造新奇 在你我面前 也在國際流傳
    我們奮鬥不懈 為台灣 為人類 開創心靈的感應
    我們永遠向前 振臂高呼 藝術永恆 成功勝利


校歌檔案
  • 舊校歌歌詞:
    藝術生活,至高無上
    為真善美,斐然成章
    樂育青年,為國爭光
    復興民族,文化輝煌
    新校歌歌詞:
    大漢溪水浮洲情,觀音山嶺板橋城
    藝術大學殿堂裡,道德仁藝歲月增
    是真是善是美是長春,如山阜之高如日月之恆
    奮勵在創意,藝術在心靈,追求卓越永昌明
    奮勵在創意,藝術在心靈,追求卓越永昌明


校徽檔案
淡江大學
Tamkang University
創校/校訓/校歌/校徽之故事檔案
  • 淡江大學係張驚聲、建邦父子創始於1950年,原擬以興辦國際水準之大學為目標,因受當時政令之限制,遂採漸進方式,首先以淡江英語專科學校問世,經歷8年,至1958年改制為文理學院,再經22年,至1980年升格為大學。
    淡江誕生於政府播遷台灣之初,國家憂患之際,蓽路藍縷,以啟山林,遂以「樸實剛毅」為校訓,不僅是台灣成立的第一所私立高等學府,也為私人興學開風氣之先。
    創校以來,諸多學識經驗豐富的專家學者在張創辦人的領導之下,凝聚智慧、精心擘劃淡江每個階段的校務發展,並在教學、研究、服務的教育架構下,建構與時俱進之教學特色、研究與學習環境,務使淡江成為一所永續經營、培育心靈卓越人才的優質綜合大學。
    校訓是學校的精神,校徽是學校的形象,校歌是學校的聲音,淡江對此極為重視。
    1952年1月18日淡江第8次校務會議提案六「本校校歌校旗校慶校訓校色請擬定案」,決議(一)以居故董事長生辰日為學校校慶日;(二)以樸、實、剛、毅為校訓;(三)以紅白二色為校色;(四)校歌擬請專家作曲按譜;(五)校旗請藍董事蔭鼎議計。


    校訓
    淡江校訓「樸」、「實」、「剛」、「毅」四字,係首任董事長居覺生先生所手訂,簡單解釋:「樸」─樸儉無華,存誠抱樸;「實」─實踐力行,崇法務實;「剛」─剛柔相濟,無欲則剛;「毅」─毅然果敢,志道弘毅。
    1952年制訂校訓後,商請當時的監察院長、一代草聖于右任法書校訓,1962年淡水校園學生活動中心落成後,在中心右側的牆面上崁上于老為淡江落款校訓及題名,而留存至今。


    浩浩淡江 萬里通航 新舊思想 輸來相將 博學審問 明辨篤行 自成機杼 用為世匡 學戒驕固 技守專長 樸實剛毅 大用是彰 彼時代之菁莪兮 國家之貞良 (願)乾乾惕厲兮 莫辜負大好之時光

    悠揚的旋律帶著溫柔而莊嚴的中板淡江大學校歌,這是64年前學校邀請黨國元老鄒魯作詞,閩南語歌謠的台灣合唱之父呂泉生(創作如杯底不可飼金魚、阮若打開心內的門窗等家戶喻曉歌曲)譜曲,並由祝德光譯為英文,校歌歌詞涵義宏深,盼學子薰陶德業將來貢獻社會。
    2005年學校55週年校慶,學務處主辦「校歌歌曲改編創作比賽」活動,邀請在校生一同來創新校歌歌曲,無論是RAP、爵士、hip-hop等均可,最後選出前3名,得獎者都是想表達校歌也可以活潑並輕鬆呈現,或是作品抒情容易上口。
    2010年淡江大學60週年校慶,校友總會為編淡江一甲子專刊,委託專業人員針對校歌重新譜曲,創作出「進行曲版」、「搖滾版」、「新搖滾版」、「爵士樂版」等4種版本。

    每年新生入學講習、校慶、畢業典禮,或是學生重要特殊社團活動等均會教唱校歌。
    2006年10月時任本校文錙藝術中心主任李奇茂因參加多次開學典禮時,看到同學大聲唱著校歌,對於學生充滿活力,展現學校精神的表現,十分感動,花了兩個月的時間創作學生唱校歌的畫面,中心並舉辦「唱校歌‧數人頭」的有獎徵答活動,並重金懸賞數完人頭的師生,猜出最接近畫中人數就可獲得新台幣1萬元的獎金。
    李主任以簡單的線條,揣摩各種表情與模樣,細心勾勒,如實掌握學生神情與意象,用色大膽,且富立體感,呈現出整體浩然的氣勢!
    原版淡江大學校歌:http://foreign.tku.edu.tw/chinese/lyrics.asp
    校歌歌曲改編創作http://www.tku.edu.tw/tku60/60years.asp

    校徽
    校徽是學校象徵,本校的校徽係名藝術家藍蔭鼎先生所設計,其形狀為鈴時人習稱為鐘,鐘之上端為雙一,翼上三橫為三民主義,鐘上之文為淡江二字。
    本校創辦人張鳴,字驚聲,平生信仰三民主義,為三民主義而奮鬥,為人熱忱坦白,本校校徽據此以設計,其意念即為「鐘鈴」一「鳴」,期勉學生篤行三民主義,像鐘一樣肩負起發聾振瞶的大責,成為「驚」天動地之「聲」。
    英專時期的校徽外框是三角形,改制學院將校名英譯環繞成為圓形,正名大學後圓形改為齒輪形狀。


國立中央大學
National Central University
校訓檔案故事
  • 「......中央大學的校訓是『誠樸』,在對日本抗戰時期,因環境的需要,大陸時期羅家倫校長加了『雄偉』兩字,現在對日抗戰已獲勝利後四十七年,我們回復僅用『誠樸』二字。
    『誠』即對學問要有誠意,不以其為升官發財的途徑,不以其為取得文憑資格的工具。
    要知道從來成大功業,成大學問的人,莫不是備嘗艱辛,鍥而不捨地做出來的。
    對學問若無誠意,結果必至學問自學問,個人自個人。
    現在一般研究學術的都很少誠於學問。
    看書也好,寫文章也好,都缺少對學問負責的態度。
    至於人與人間,應當以誠相見,就更用不著說了。
    『樸』就是質樸和樸實的意思。
    現在有些人,以學問做門面,作裝飾、尚纖巧、重浮華;很難看到埋頭用功,不計功利而在實際學問上作遠大而艱苦的努力者。
    要體念『幾何學中無王者之路(捷徑)』這句話。
    須知一切學問之中皆無『王者之路』。
    崇實而用笨功,才能樹立起樸厚的學術氣象。


校歌檔案故事
  • 校歌
    作詞:汪 東先生
    譜曲:程懋筠先生
    校歌原文
    維襟江而枕海兮,金陵宅其中。
    陟陞皇以臨睨兮,此實為天府之雄。
    煥哉郁郁兮文所鍾,宏我黌舍兮甲於南東。
    干戈永戢,弦誦斯崇。
    百年樹人,鬱鬱蔥蔥。
    廣博易良兮吳之風,以此為教兮四方來同。

    地理上,黃河與長江是孕育中華文明的兩條臍帶;歷史上,北京與南京是中國南北兩大帝王都;文學上,詩經與楚辭是中國古典文學南北雙璧;學術上,北京的北大,南京的中大,是學界南北兩大重鎮。
    而楚辭首創者屈原,是中國第一位大詩人,其忠君愛國精神千古不死,影響著一代代學優則仕的讀書人;涅而不緇的皎潔人品,引領著一批批不隨波逐流的知識分子;他浪漫弘博富豔的詩人文采,更滋養著一個個懷抱夢想的文學心靈;於是,基於歷史人文蘊蓄下的自然,中大教授汪東先生,採用楚辭騷體詩的形式,以朗正飛揚的詩韻,寫出了中大的校歌。

    因此,這樣的文學體式本身便是一種宣示:是對自身醇厚文化與特質的自覺;是對作育高風亮潔人才風骨的期許;是對優美文化傳統承先啟後的堅持;當然毋寧也是知識分子忠愛國家民族天性的自然流露。


校徽檔案故事
  • 設計者:陳之佛教授(南京中央大學美術系教授) 設計年份:西元1930年 「(......)圖案正中央的牌樓門,是南京四牌樓二號學校雄偉的大門,我們在南京肄業時,牌樓上方由右至左刻有『國立中央大學』六個金字。
    向大門向裡望去,是一座圓頂的大禮堂。
    這是民國十九年朱家驊校長接事後,見前任校長張乃燕發起建築的大禮堂早已停工。
    於是用國民會議的名義,請求中央撥款五十一萬銀元,由建築系教授盧毓駿負責主持,於民國二十年四月底完工,當時在南京是最新穎莊嚴雄偉的建築,前廊有愛奧尼克式的列柱和三角頂,堂內是歐洲文藝復興時代的圓頂,頂高三十四公尺,分三層可容兩千七百餘人,在眾多校園中獨具特色。
    涵義為全國最高學府,孕育人才的象徵。
    禮堂兩邊是城牆垛子,表示我中央大學是建在六朝古都石頭城內。
    校徽下端有數行水紋,表示學校設在長江之濱,學校的歷史源遠流長,可上溯到南朝宋文帝時,雷次宗建立四學(玄、儒、文、史四學),已是國家的最高學府,一直延續到現在。


中原大學
Chung Yuan Christian University
中原大學校訓
  • 本校報請董事會以「篤信力行」為校訓,經民國48年3月30日第53次董事會議討論,於同(48)年11月19日第55次董事會通過。


中原大學校徽
  • 民國47~50年間,本校體育風氣鼎盛,尤常在校際足球、籃球比賽中得到冠軍,當時院旗上的院徽為倒三角形,同學們咸認不夠美觀、代表性不足,便向校方反應;謝明山院長採納同學的建議,公開徵求新的院旗,最後由第四屆物理系周可夫校友設計的作品雀屏中選。
    查閱相關資料,民國51年5月3日於周校友獎懲情形中記載:設計院旗圖樣,經予採用,功績特著,大功一次,徵求院旗時間約在民國50學年度第2學期。
    設計理念介紹:周校友的設計理念在表達中原是所「德、智、體」三育並重的學府。
    橄欖葉和5個環排列的形狀,象徵奧林匹克的運動精神。
    5個環也代表當時的5個系(物理、化學、土木、水利工程、化學工程);橄欖葉意涵和平與團結、合作的精神。
    尺規與原子圖,象徵科學與知識。
    尺規是土木工程使用的測量儀器,代表工學院;原子圖則象徵理學院。
    十字架象徴中原是以基督救世愛人之忱為立校精神。
    盾牌的意象來自新約聖經以弗所書6章10-17節,期望中原學生都能成為「基督精兵」,對國家、社會有所貢獻。


中原大學校歌
  • 本校於民國47年10月22日第11次行政會議決議公開徵選校歌,徵選過程已無資料可考,依當時學務處同仁記憶所及,推測是馮之斆教授起草歌詞,經當時院長謝明山博士定稿,並於民國51年5月23日第91次行政會議報告校歌歌詞已定,並請盛宣恩先生(當時擔任浸信會神學院音樂系主任)譜曲,經民國51年5月29日本校第60次董事會討論通過。


元智大學
Yuan Ze University
校訓
  • 創辦人徐有庠先生,以「誠信」作為事業體經營發展的最高指導原則,凡事但求確確實實,不作假、不隱瞞,並推而廣之,塑建「誠、勤、樸、慎」的立業精神:


校歌歌詞
  • 【 作詞:何志浩 作曲:李中和 時間:1980年3月18日 】
    一元復始 旋轉乾坤
    我校元智 哲人所名
    教育為立 立國之基
    人才為建國之本
    手腦並用 實踐理論
    建教合作 相輔相成
    砥礪學術報國家 放大眼光
    轉世輪 轉世輪
    前進前進 前進前進
    邁向國家新里程


元智校徽意涵
  • 「一」:一元復始,一日之計在於晨,一年之計在於春,「一」除了代表一切運作的開始,亦象徵萬事萬物規律的運作、週而復始。
    「元」:易經中「元」為「元、亨、利、貞」四德之首,「元者,善之始也」,故而將「善」做為一切施行的開始,且無往而不利,大吉大利。
    「元」亦寓「元智」之意。
    「大」:「元」者,大也;「元」字之字形類似「大」字,「元」字之意義則饒富「大學」之意,也代表元智積極朝向成為一流大學的心願與願景。
    「工」:「元智」是以工學院起家,為國家培育高級工程師人才乃是創校初期的目標。
    「工」之字型宛如左右各有一人舉臂合力扛物,象徵元智將肩負起興學報國、啟迪眾生之時代使命。
    圓形造形:宇宙間許多「元素」的形狀都是圓形,圓形亦象徵圓滿、圓融。
    大學之道在「止於至善」,是一種圓滿;大學除了知識的殿堂之外,學習如何做人做事亦很重要,這是一種圓融。
    左右二花:象徵元智為國育才,桃李滿天下。
    內外雙圈:代表元智辦學卓越,可旋轉乾坤。
    1989:為元智創校的歷史性時刻。


國立清華大學
National Tsing Hua University
校訓檔案故事
  • 1914年11月5日,學者梁啟超蒞校演講「君子」,以《周易》乾坤二卦辭:「天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物」為中心,期許清華學子成為新時代的「真君子」,清華校訓由此而來。
    新竹建校後,取于右任先生所書校訓,題於大禮堂外牆,沿用至今成為校訓代表樣式。


校歌檔案故事
  • 清華建校之初即制定了自己的校歌。
    第一首校歌詞皆由外籍女教師Miss Kathorine E. Seelye所作""Tsing Hua College Song"",後來出現的「清華優勝歌」(Cheer for old Tsing Hua)則是很受師生歡迎的佳作,此後又曾出現過如「清華愛國歌」「清華進行曲」等,但也均不適合于作校歌用。
    1923年前後學校公開徵求校歌,當時在清華教授國文與哲學課的汪鸞翔先生以其佳作「西山蒼蒼」應徵,經校外名人審定膺選,又經本校英文文案處主任何林先生的夫人張麗真女士配曲,趙元任先生編合唱,于是成為雋永流傳,深受歷代師生歡迎的佳作。


校徽檔案故事
  • 清華大學的校徽有圓形及鳥形二款,圓形校徽的雛型源於1916年清華學堂為兵操訓練營製作的軍旗中央圖案,1926年校評議會議決,通過校徽之格式:圓形、斜十字;1928年改制為清華大學後,似有意重新徵求校徽的設計,是故有段時間並無正式的校徽。
    1934年6月1日《清華週刊》(第13-14期)嚮導專號刊登了清華大學校徽圖案,其基本形制沿用至今,最中心為五角星,內圈為校訓「自強不息,厚德載物」,外層則為校名中英文字樣。
    鳥形校徽在北京清華時期就已出現,但具體時間與創作者現已不可考最早,在1935年《清華年刊》刊載的照片中,即已印製在體育服上,似鳥翅的造形上托著「清」字,象徵著展翅高飛的清華。


國立交通大學
National Chiao Tung University
校訓
  • 我校校訓除了1920年代的「精勤求學,敦篤勵志,果毅力行,忠恕任事」,未見特別標舉「實」字之外(其實也含有尚實的精神在內),從最早的高等實業學堂時期(1904-1912)的「求實學,務實業」、國立交通大學時期(1930年代)的「實事求是」,到1974年,淩前校長鴻勛先生為新竹交大手題的「知新致遠,崇實篤行」,都特別強調尚實的精神。
    既凸顯了交大教育的特色,也把握了交大學子的人格特質,意義十分深遠。

    一、 現行國立交通大學校訓 淩前校長鴻勛(竹銘)手題,1974年制頒。
    知新致遠 崇實篤行
    二、 大陸時期校訓
    (一)高等實業學堂校訓(1904-1912) 求實學,務實業
    (二)滬校1920年代校訓 精勤求學,敦篤勵志,果毅力行,忠恕任事
    (三)國立交通大學校訓 實事求是


校歌
  • 校歌是一校的心聲,其作用不外乎彰顯教育特色、發揚立校精神、凝聚向心力量與期勉來學成材四項,交大校歌當然也是如此。
    不過,由於發展過程中屢有分合的緣故,交大諸校雖然血脈相通,側重的特點卻有了變化,校歌的內容因此也就各異其趣了。
    以新竹交大而言,1958年復校之初,即沿用原上海交大校歌(作年待考)。
    直到1975年,才由當時的工學院院長(校長)盛慶琜先生另作新詞取代(主任秘書周天健教授代擬,曲調不變)。
    其後因學院系所日漸增多,且兩岸關係已有變化,原詞內容不能盡符實際,於是又由張俊彥校長提經1999年6月9日國立交通大學八十七學年度第四次校務會議通過,恢復始用復校之初所用的上海交大校歌原詞。
    2001年6月,本校音樂研究所師生,更以校歌旋律為素材,分別譜成七種不同形式的唱、奏曲,製成CD唱片一張,而總其名為《思源頌》,使得校歌除了傳唱的功能之外,又多了一層欣賞的價值,而其詮釋也就更加生動而多彩了。
    茲將各期、各地校歌臚列如後,以供我全體交大人參考與回味(上海交大現行校歌並附於末,以供比較)。
    一、現行國立交通大學校歌(同復校之初所用前上海交通大學校校歌) 1999年6月9日國立交通大學八十七學年度第四次校務會議通過
    作曲者蕭友梅教授簡介:
    蕭友梅教授(1883--1940),字雪朋,廣東中山縣人。
    1901年赴日本留學,在東京音樂學校學習鋼琴與聲樂,並在帝國大學學習教育。
    1913年又到德國萊比鍚音樂學院和萊比鍚大學學習,取得博士學位後,於1920年回國。
    先後在北京女子高等師範學校、音樂體育專科、北京大學音樂傳習所和北京藝術專門學校音樂系任教。
    在蔡元培的支持下,1927年在上海創辦了國立音樂院(後改名國立音樂專科學校),這是中國第一所專業音樂院,為音樂教育事業與培養專業音樂人才奠定了基礎。
    蕭氏還致力於編寫音樂教材,計有1924年的《風琴教科書》、1925年的《鋼琴教科書》、1927年的《小提琴教科書》等﹐著有《中國古代樂器考》(德文)、《中西音樂的比較研究》、《古今中西音樂概說》、《中國歷代音樂概略》、《普通樂學》、《和聲學》、《曲體學》等學術論著,還創作了《新霓裳羽衣舞》、《哀悼引》等作品,又與易韋齋合著《今樂初集》、《新歌初集》以及新學制唱歌教科書數部,為二十世紀對中國音樂教育極有貢獻的音樂家。
    (參考資料:吳相湘《民國人物小傳》第二冊,傳記文學出版社,1977年6月1日出版
    二、1975年制定國立交通大學校歌
    ⊙國立交通大學工學院院長盛慶琜詞(周天健先生代擬)
    美哉中華,誕育異葩,吾校啟新運,燦爛若朝霞。
    濟濟蹌蹌,滬渝平唐,為經世之學,奪天工之長。
    開物成務,播化明倫,乘桴興寶島,擊楫復神京,作教上庠,理工管航,為經世之學,奪天工之長! 三、南洋公學中院校歌 ⊙沈叔逵(心工)撰
    佳氣兮蔥蔥 春風光座中 吾曹自到此 學業修普通 自初級以至六級 三年忽一終 學界本無限 畢生研究未易窮 比如登高山 須到喜馬第一峰 又如赴遠道 須遊地球遍西東 吾同學有志少年一得毋自封 須知青年光陰轉瞬一去不再逢 今日桃李花 他年翠柏與蒼松
    四、民初滬校校歌 ⊙沈叔逵(心工)詞
    青天白日滿地紅 美哉吾國徽 醒獅起 搏大地 壯哉吾校旗 願吾師生全體 明白旗中意 既醒弗睡 既明弗昧 精神常提起 實心實力求實學 實心實力務實業 光輝吾國徽 便是光輝我校旗
    詞曲作者沈心工學長簡介: 沈心工(1870--1947),上海人,本名慶鴻,字叔逵,作曲作詞,多以心工署名。
    「心工」二字,取「慶鴻」二字之中心而得。
    光緒二十三年(1897)入南洋公學師範院,不久即以績優獲選兼任中院(中學部)教習(教師),講授國文、物理等課程。
    1902年,沈學長自費到日本考察師範教育,並邀集中國留學生發起組織「音樂講習會」,邀請日本的音樂教育家鈴木米次郎講學。
    鈴木米次郎的作品〈體操-兵操〉(又名〈男兒第一志氣高〉),因此成為我國最早的學校歌曲之一。
    沈學長是我國在新式學堂中最早創立音樂課的人,也是簡譜的積極傳播者,首先用1、2、3、4、5、6、7(簡譜)來代替上、尺、工、凡、六、五、乙(工尺譜)譜曲的便是他。
    民國初年,第一代中國新音樂家李叔同、蕭友梅、黃自等人均受其影響,從而推展了中國新音樂的教育。
    他編輯的《學校唱歌集》於1904年出版,是我國出版、流行的第一部簡譜歌集。
    (參考資料:1990.6.1.《交大友聲》335期,頁22,秦丕基學長〈也談「小學堂」〉、http://ajet.nsysu.edu.tw/~cf05/musician.htm#沈心工)
    五、南洋大學校歌
    長江南 大洋西 中外交通地 巍巍乎我校舍 浩浩乎我校基 念昔賢創始之艱 溯既往綿延之史 願我師生 無偏無倚 敬愛如兄弟 光明燦爛如電花 自強不息如輪機 增進我南洋 黃藍校旗之光輝
    六、上海交通大學校歌(舊)
    美哉吾校 真理之花 青年之楷模 邦國之榮華 校旗飄揚 與日俱長 為世界之光 為世界之光 美哉吾校 鼓舞群倫 啟發吾睿智 激勵吾熱忱 英俊濟蹌 經營四方 為世界之光 為世界之光
    七、唐山工學院院歌
    翳唐山,靈秀鍾,我學院,聲譽隆,灌輸文化尚交通。
    習礦冶土木工,窺學術,慣西中,相期同造最高峰。
    璀兮如金在鎔,燦兮如玉相攻,桃穠李郁,廣座被春風。
    宜誠果,宜勤樸,基礎堅,事功崇。
    文軌車書郅大同。

    八、北平鐵道管理學院院歌 ⊙梁啟勳詞
    平疇寥廓兮奠邦基,大陸關河萬里。
    農產富饒兮庶物繁,懋遷賴吾曹綜理。
    樂同軌之相交織兮,馳驟遍中原大地。
    河山險阻,關塞莊嚴,固吾圉,男兒事。
    歡娛當此際,青梅竹馬,數年華遠大相期。
    美哉我平院,山林隱城市,有珊瑚玉樹交枝。
    美哉交大,筦國家流通之機;美哉交大,看縱橫宇內飛馳!
    九、吳淞商船專科學校校歌
    江潮澎湃,淞水瀠洄,黌舍何崔巍。
    萃菁莪,講航海,樂育英才。
    掌輪機,嫻駕駛,乘風破浪何快哉。
    前進,前進,宏開海運,海運宏開。
    幾番興革,慘澹經營,校史何光榮。
    齊努力,同奮鬥,有志竟成。
    環地球,運國貨,發揚航業誰與京。
    前進,前進,前程無量,無量前程。

    十、現行上海交通大學校歌 相聚在東海之濱,吸取知識的甘泉。
    交大,交大,學府莊嚴,師生切磋共涉艱險。
    為飛躍而求實,為創業而攻堅。
    同學們,同學們!振興中華,振興中華。
    宏圖在胸,重任在肩。
    迎向那真理之光,揚起青春的風帆。
    交大,交大,群英匯聚,同舟共濟遠航彼岸。
    為自強而奮發,為人類多貢獻。
    同學們,同學們!飲水思源,飲水思源。
    母校的光榮,長存心田。


交大校徽
  • 我校校徽首見於1920年代,其時徽中僅有中英文校名、校訓、齒輪及外環而已,並無鐵砧、鐵錘、鐵鍊、鐵書等圖案。
    到了1926年,新製校徽去校訓而加砧、錘、鍊、書和創校年代之後,形狀便告大體底定,此後只在外環、輪齒數目、形狀和校名之有無上略作變動而已。
    其變動情形及圖案所代表的意義,請詳見下文說明。


國立新竹教育大學
National Hsinchu University of Education
校歌檔案故事
校徽
  • 本校從新竹師範到現今的新竹教育大學,共歷經四度改制與改名,學校校徽亦隨之更迭。
    國立新竹教育大學校徽作者為本校學生黃淑齡小姐,設計理念是以竹葉表現""竹""字的造型,同時運用書本作為主要設計架構,對稱式平衡中展現傳統校風,而下方飛白的效果表現突破與創新之感。


校旗
  • 本校從新竹師範到現今的新竹教育大學,共歷經四度改制與改名,學校校旗亦隨之更迭。


明新科技大學
Ming Hsin University of Science and Technology
校訓
  • 【堅毅Perseverance】
    諭全校師生為人處世要堅強剛毅,百折不撓,其涵義出自孟子所謂的「富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。」

    【求新Innovation】
    希望全校師生不論進德、修業,均要日日求新,精進不已,其意出自湯之盤銘:「茍日新,日日新,又日新。」

    【創造Creation】
    本校為科技大學,要不停的創造,方能期其生存發展,所以要秉持達爾文進化論之「優勝劣敗,適者生存」觀念,追求永續發展。


校歌
  • 玉山峨峨天蒼蒼,綠野平疇草木香,維吾明新,崛起海疆,繼往開來,文化發揚,
    明德新民承聖訓,工業報國躋富強,有志青年,濟濟一堂,手腦並用,四育恢張,
    有堅毅的力量,有求新的理想,有創造的精神,有無窮的希望,勇往直前,乘風破浪!
    時代巨輪齊推進,中興大業共承當,同建三民主義新中國,光芒普照太平洋!

    (詞:李鴻超/曲: 唐佩霞)


校徽


國立聯合大學
National United University
校訓
  • 誠敬勤新


    Sincerity new ground

校歌

校徽

國立中興大學
National Chung Hsing University
校訓
  • 誠僕精勤


    Honest Jingqin

校歌

校徽

國立臺中教育大學
National Taichung University of Education
校訓
  • 本校於民國49年改制為「臺灣省立臺中師範專科學校」,羅人杰校長(任期西元1967-1981年)融入儒家文化,建立「忠毅勤樸」之校訓,期以忠敬職守、毅決有恆、勤奮勉行、樸儉實在的態度型塑中師精神。
    歷經數任校長努力,積極進行擴修校舍,培養學生讀書風氣,以及推展課外活動,並發展出博雅專業之高等教育理想,驅動中師邁向現代化之高等教育機構。


校歌故事
  • "二次戰後於民國卅四年十二月十日接收本校(台中師院),該日乃成為本校校慶紀念日。
    台中師院現行校歌為民國卅六年時廖英華校長作詞、周遜寬老師(女)作 曲而成,原創作時的歌詞為: 玉山峰高,濁水流長;吾校聳立,氣象輝煌。
    百年大計,澤被四方;陶鑄師資,代有賢良。
    光華復旦,主義宣揚;莘莘學子,校訓毋忘。
    砥礪學行,不息自強;為人師表,邦國之光。
    依據本校「五十學年度第一學期第二次校務會議決議案」檔案資料顯示:民國五十年十一月份教職員動員月會中,朱匯森校長提議:校歌中「濁水」二字,原係代表「濁水溪」之意,惟該二字在校歌中似欠莊嚴。
    因《孟子》(離婁章句)中有「(有孺子歌曰:滄浪之水清兮,可以濯我纓;)滄浪之水濁兮,可以濯我足。
    (孔子曰:小子聽之,清斯濯纓,濁斯濯足矣,自取之也。
    )」之句,可見古人對濁水二字似有輕蔑之感。
    擬修改「濁水」二字為「東海」。
    惟此議經討論後,認為若將「濁水」改為「東海」二字,難以尋得其他適當詞彙與其搭配。
    因此乃推舉五人成立校歌修改委員會,由王同寅教授擔任召集人。
    後召集人王同寅教授將研議結果提案於五十學年度第一學期第二次校務會議,案中提議:連橫《台灣通史》〈自序〉序文中「美麗之島,婆娑之洋」二句(原文為:婆娑之洋,美麗之島,我先王先民之景命,實式憑之!),如可借用,則意義既切、平仄亦調。
    會中因而決議將校歌之前二句「玉山峰高,濁水流長」,取代為「美麗之島,婆娑之洋」。
    此案乃於五十一年一月廿六日陳報於教育廳,五十一年二月三日教育廳函令 備查後施行至今。
    (本文感謝陳德清教授惠予提供檔案史料) 至105年校歌使用的本版: 美麗之島 婆娑之洋 吾校聳立 氣象輝煌 百年大計 澤被四方 陶鑄師資 代有賢良 光華復旦 主義宣揚 莘莘學子 校訓勿忘 砥礪學行 不息自強 為人表率 邦國之光"


各時期校徽

國立勤益科技大學
National Chin-Yi University of Technology
校訓
  • 校訓「勤毅誠樸」是由兩位創辦人共同想出來的。
    「勤毅誠樸」意指勤有功,嬉無益,誠信樸實。
      「勤毅誠樸」的勤益精神是「恕道、堅忍、認真、負責、清廉、謙虛、有恆、知足、知止」等九者兼而有之的精神。
      創校人自我期勉要以「誠懇、踏實、規矩、謙恭」來待人、處事、接物」;尤其是一個「誠」字,認為是最要緊的,所謂「不誠無物」,離開了誠,就一切都不用談了,而不論對長官或部屬以及對學生或家人,一言一行,都要推誠相見、坦承以待。
    董事長自許一生之中,對人類社會雖說並無太多太大的貢獻,卻自認總是盡心盡力,樂而不疲、鍥而不捨地全力以赴,從不灰心喪氣。
    那是由於在律己、待人與接物上有我的修持。


校歌故事
  • 本校校歌創校之後,旋即由董事長張明先生,與創校人王國秀女士,親自就教於當代詩文大家和樂壇巨擘陳立夫先生、李抱忱先生、范叔寒先生、李健先生等,以及董事長張明先生本人,均曾親自審訂割愛之稿件。
    而令人難以取捨之優文佳作多首,儘管校歌祇能選用一首,但本校却曾譜曲採用兩首,第一首為民國六十三年二月採用陳立夫先生作詞、李抱忱先生作曲之校歌,一直沿用到六十七年,則改訂由范叔寒先生作詞、李健先生譜曲的校歌以迄於今。


校徽

中國醫藥大學
China Medical University
校訓
  • 本校的校訓為「仁、慎、勤、廉」此一校訓已有50多年歷史,依然符合西方現代醫學教育之目標:利他(Altruistic)的價值觀、成熟(Skillful)的醫術技能、豐富(Knowledgeable)的醫學知識、親切負責(Dutiful)的態度。
    此校訓匾額存放在校史館內。


逢甲大學
Feng Chia University
校訓
  • 逢甲大學自民國53年9月24日第17次校(院)務會議通過修正組織規程及決議以「忠勤誠篤」為校訓後,此四字一直是全體逢甲師生共信共行、惕厲互勉的精神準則。
    逢甲大學重建人-高人言先生曾於十二週年校慶時明白指示,「忠」與「誠」是中心思想的建立,是內在的涵養;「勤」與「篤」是身體力行的實踐,是外在的行為。
    忠、誠是道德的最高評價,是操守的極致,是促進社會安定繁榮的最大動力,是人生具有對於一切有形無形責任,作切實遵行的偉大承諾;勤、篤是一切事業成功的基礎,亦為構成充實生活的信條,與塑造完美人生不可或缺的因素。


校徽
  • 逢甲工商學院校徽 民國52年,張希哲院長制定校徽。
    當時所設計之圖案,以紫色倒立三角形為底,中央部分為布幣古錢標幟,代表商學院。
    襯在布幣之後的鋸齒狀圓形圖案是代表工業的特徵-齒輪,逢甲工商學院的「工商」象徵部分的基本構形出現,接著外圍以四端突出,標示本校成立時是由土木、水利、會計、企管四系所構成。
    逢甲大學校徽 民國69年本校改制大學後校徽也作了修改,將三角形的逢甲工商學院校徽改為目前所見圓形之逢甲大學校徽。
    其中主要構形工學院之齒輪與商學院之布幣古錢不變。
    另外加上一個正三角形,代表理學院的特徵。
    布幣下端的圖形結構,是管理學院的特徵。
    代表教育成果的稻穗也略作修改,使整個圖案結構更為緻密,顏色亦作調整。
    「逢甲工商學院」改為「逢甲大學」,後以校訓「忠勤誠篤」四字置於下端。


亞洲大學
Asia University
校訓
  • 健康.關懷.創新.卓越
    健康:健康的身、心、靈
    關懷:愛心、細心、耐心
    創新:教學、研究、服務
    卓越:邁向世界一流水準


校歌

校徽
  • 本校校務發展係以「健康學院」為核心主軸,校徽的中心「綠十字」即代表健康學院。
    金黃色的「光碟」代表「資訊學院」,有效落實本校「科際整合、資源共享」之辦學理念,培育高級資訊管理人才。
    藍色的「盾牌」代表「管理學院」,本校以追求創新、發展優勢、專精教學為教育理念,培養具備如盾牌般強韌創新思維與專業知識的優良學子。
    金黃色的「羽毛筆」代表「人文社會學院」,本校以人文素養的永續基石,希冀培育知能並進、學用合一,及身、心、靈健全發展之優秀專業人才。
    藍色的「桂冠葉」代表「創意設計學院」,桂冠葉在古希臘羅馬時代具有榮耀勝利的意思,本校將以培育國家和社會發展所需之文化創意產業設計專業人才為目標,為台灣的競爭力注入新血帶來榮耀勝利。
    山牆、廊柱、鐘樓代表本校最具特色的典雅校園規劃,以希臘圓柱、羅馬方柱、山牆等建築為主軸,以營造經年長綠、四季有花的花園大學為願景。


朝陽科技大學
Chaoyang University of Technology
校訓
  • 朝陽科技大學校訓為「勤學」、「敦品」、「力行」,其要義分述如下:
    ●「勤學」:認真學習,追求真理。
    -重視學生專業知能並培養其具備世界觀,加強語文、溝通協調與資訊應用能力。

    ●「敦品」:陶冶品行,健全人格。
    -強調生活教育、敬業精神與體能訓練,以培養學生知書達禮、認真負責及強健體魄。

    ●「力行」:訓練自己,服務社會。
    -實施勞作教育制度,培養學生勞動服務,自己動手之勤勞習慣。


校歌
  • 朝陽科技大學校歌 朝陽之東 連雲成峰 人文古蹟 薈萃霧峰 群山領秀 巍峨黌宮 百年樹人 學子景從 弦歌起 十里百里 桃李春風 師鐸聲 千回萬回 瑜亮成眾 敦品勤學 弘校風 思源篤行 蔚世用 菁莪傳道 各方稱頌 唯我朝陽 人人崢嶸


校徽
  • 朝陽科技大學校徽以藍白色系為主色,表示師生以冷靜、理性追求知識的務實態度,以及踐行純潔、光明、卓越人生的理想。
    整體:藉「技術」一詞的英文 " Technology " 的字首 " T " 字四方造型及四道由外向內投射的聚集光束,於外合拱成螺帽狀的八卦造型;於內匯向生生不息運轉的太陽,以表示各方菁英匯聚本校,共同追求知識之意。
    外緣:四 "T" 造型合拱成螺帽狀,表示本校廣集各方專業技術人才及資源,致力於技術職業教育。
    內核:以四道理性的光束聚向太陽,象徵本校教師專業學養知識及卓立昂揚的精神,誨人不倦,作育英才,如太陽運轉般之生生不息。


修平科技大學
Hsiuping University of Science and Technology
校訓
  • 一、家專時期校訓為「勤 慎 端 淑」 有鑑於當初係為培育女子研習家政而創校,創辦人乃針對此一特色,而以「勤、慎、端、淑」四字為校訓。
    勤、慎、端、淑四字,則不僅符合中國女子傳統的四德精神,且其涵義更為深遠;因為「勤則有功,慎則寡過,端則遠惡,淑則養德」。
    以此作為校訓,是希望家專畢業生將來皆能成為賢妻良母,藉以鞏固家庭根基。
    二、工專迄今校訓為「誠 正 精 新」 誠:「誠意與盡性」。
    也就是說各位在社會上以誠意發揮能力與才幹。
    因此在社會上必須以倫理充實品德學問,以民主觀念與人相處,服務社會人群,用科學態度參加國家社會建設之行列。
    正:「正心與正行」。
    以正心與正行為處世之態度,處於今日的工業社會,物質上的生產與享受發達得很快,希望樹德的畢業生能夠堅定正心與正行的操守,必可成為國家社會的幹部或領導人物。
    精:「精察與精研」。
    是讀工科的青年必有的學問,從事工作的原則,處事要理智客觀,辦事要求廣求精,如此才能不斷的進步,繼續的發明與創造,才能在競爭劇烈的工業社會上站得穩。
    新:「革新與創新」。
    要不斷的力求發現新的事物而做出新的事物,國家與社會才能夠處於已開發國家的地位。


校歌
  • 校歌歌詞如下: 海天浩翰 原野青蒼 蘶峨寰宇 弦歌聲洋洋 惟誠惟正 不貳不息 求精求新 勿怠勿荒 心性純潔 志氣高昂 體魄雄健 創造精神光萬丈 立人倫之紀 登科技之堂 肩起時代重任達成三民主義建國理想 社會進化 國家富強 修平光輝日月長 修平光輝日月長


校徽
  • 校徽圖案設計,早在創校之初完成,據設計人姜傑老師說明,我們的校徽是以「樹德」校名為設計重點,中心品字圖案─品字代表智、仁、勇三達德,內中松、竹、梅為歲寒三友,亦代表樹德教育精神。
    而由家專到工商專時期,皆以在原圖案外圈變化,來表現出每個時期的教育目標和精神。
    當進入「修平」校名時,則以若生長良好枝葉茂密之樹冠,並不斷向旁延伸,內含生命力旺盛的樹德,如卵代表生命之起源,如今孵化孕育出新的生命。
    如樹幹底部壯碩,根基穩固,並不斷卓越成長。
    在專科之基礎,發展為技術學院,邁向科技大學,以培育中、高級之技術人才為辦學理念。
    樹德家專-工專(1966~1994) 一、中心品字圖案─品字代表智、仁、勇三達德,內中松、竹、梅為歲寒三友,亦代表樹德教育精神。
    二、十二圓環連接圖案─十二 環代表四維八德、又代表十二個月、又象徵機件軸承中時代的巨輪。
    樹德工商專(1994~2000) 一、中心圖案─松、竹、梅為 歲寒三友,代表樹德之教育精神。
    二、外環連接圖案─上半圓為商用珠算,代表商業類科系;下半圓為工業齒輪,代表工業類科系;象徵工商時代的巨輪,滾滾前行,樹德培育的工商專業人才,生生不息。
    修平校徽 成長蛻變─源樹德頂天立地─新修平表徵:樹德在穩固札實的基礎上,卓越向上成長、突破原有框構,進而頂天立地。


建國科技大學
Konkuk University of Science and Technology
校訓檔案故事
  • 建國科技大學於商專時期,原校訓為「溫恭信實」。
    本校吳聯星董事長所創辦經營的大明機械(股)公司,以產銷紡織機械聞名遐邇。
    1969年(民58年)為培育所需人才,與台灣省政府社會處試辦第一期技能訓練班,招生國中畢業生 25名,培養初級技術人才。
    1970年(民59年)陸續與省立彰化高級工業職校合作創辦輪調式建教合作實驗班(白天在大明上工,晚上在彰工上課)第一期招生 100名,訓練期間三年,預期為台灣機械工業發展,培育具有「手腦並用,術德兼修」的中高級技術人才。
    「手腦並用,術德兼修」~爰在吳董事長於 1973年(民 62年)接辦建國商專改制工專時,即以此精神標語選訂為校訓沿用迄今。


校歌檔案故事
  • 1965年(民54年),商專時期第一任訓導主任汪希教授與孫雨航先生作詞,張漢南作曲之創校校歌,因時代意義不同,曲調充滿愛國歌曲風味,歌詞除了讚美學校位處八卦山風景區美麗風光外,鼓勵師生以科技興百工。
    迄今校歌仍於校慶或學校重大慶典中傳唱。


校徽檔案故事
  • 建國科技大學校徽歷經創校、工專、技術學院、科技大學因階段性任務及不同之時代意涵,董事會建議一再改變,甚具旨趣。


明道大學
MingDao University
校訓故事
  • 五十多年前,本人從河北家鄉帶領流亡學生輾轉來台,隨後主持台中市立一中;四十年前,又創辦明道中學,一心一意以辦好教育、為國育才為職志。
    從事中學教育五十年,對於近代教育家張伯苓先生,由南開小學,而南開中學,再辦南開大學,把教育事業從根紮起,逐步向上延伸枝榮葉茂的做法,十分欽仰,並深受啟發,於是在辦好中學後,繼而創辦明道大學,作為延伸教育崇高理念的努力目標。
    今明道大學院既已成立,教育理想即將施展之時,回顧之前顛沛流離的流亡學校、自立自強的台中市立一中及不斷躍升的明道中學,在教育的內涵裡,無不期待學生具備內省自修的功夫,所以,在明道大學裡,我們除了提供一個非常優美的校園,讓學生可以專心研究學問、培養實用技能、涵育人文素養及享受優質生活外,更著重在塑造一個完美的個人。
    凡是進到這所學校求學的青年,都希望他們體會學校教育的精神,並努力追求個人最基本、最崇高的修養。
    「明善誠身」 這四字典出《孟子‧離婁上》與《中庸第二十章》,其云:「誠身有道,不明乎善,不誠其身矣。
    」意思是「真誠做人做事,是有方法的,若是不明白善的道理, 就不能真誠做人處事了。
    」 「明善誠身」分開來說,就是「明辨是非」、「善與人同」、「誠中形外」、「身修家齊」的意思,正符吾人興學益世、教育子弟的精神,以上承台大哲學系傅佩榮教授深思惠釋,爰列為青年學子共守的校訓,期勉大家沈潛修習、戮力以赴,成為新世代新青年的典範。


校徽檔案故事
  • 明道大學校徽中的伯苓大樓是明道的行政中心。
    「伯苓」之名,源自繼承私人興學風氣、畢生奉獻教育的張伯苓先生。
    伯苓先生以南開小學的基礎,興辦南開中學,隨後在天津創辦了與北大、清華齊名的南開大學。
    伯苓先生力行「人能弘道勇於實踐」的哲學,是有志於終身奉獻教育工作者的典範。
    行政大樓以伯苓為名,想見創辦人對明道全體教職員傳承伯苓先生辦學理想的殷切期勉。


國立暨南國際大學
National Chi Nan University

  • 創校時第一期校園開工動土興建行政大樓的第一把金鏟子,象徵著暨大校園的誕生,如今被完整的保管在校史館中。
    校徽有加上暨大中英文名稱及單純校徽的不同樣式,均是暨大認可之校徽。


國立嘉義大學
National Chiayi University
校歌暨校訓故事
  • 本校校歌鄭啟宏老師譜曲、余玉照前副校長填辭並歷經校務會議及行政會議討論通過, 內容為「嘉大 嘉大 嘉義之寶 國家之光 器識崇弘師玉山 為學效法太平洋 重科技 愛人文 全人教育 真正理想 美化人生 造福人群 世界之潮流 社會之期望 嘉大 嘉大 嘉義之寶 國家之光 群策群力 提昇形象 創新發展 名聲遠揚 追求卓越 迎向國際 創新發展 名聲遠揚」, 歌辭可分三個層次稍加說明:首先指出嘉大是「嘉義之寶,國家之光」,以充滿信心的口吻說出立足嘉義,為國育才的期許,同時希望吾人「器識崇弘師玉山;為學效法太平洋」,並強調「重科技,愛人文;全人教育真正理想」的核心理念。

    其中,「玉山」和「太平洋」不只點明本校之地理位置,而且意味著吾人當向大自然看齊,應有遠大宏闊的眼光氣度,在「學海」中力學不懈,永不自滿。 但更重要的是嘉大以實施「全人教育」為職志,以追求「重科技愛人文」的平衡境界為最高理想。其次,呈現「美化人生,造福人群」之校訓,此乃順應時代潮流,響應社會期望之重大宣示, 意在落實「己立立人,己達達人」之明訓,以充實自我出發,以服務國家社會為終身奮鬥之目標。

    此一校訓跳脫以往只挑出若干「德目」之思維方式,突顯吾人畢生努力之正確方向,較能擴展師生想像的空間,不再侷限於少數幾個「德目」的思想範疇。 又,此校訓推崇以人文價值為根本的信念,並符合「大學法」有關大學所負任務之提示。
    最後,在歌辭結尾重複「嘉義之寶,國家之光」一句,以便於透過音調旋律之重現強調吾人深以嘉大為榮, 矢志「追求卓越,迎向國際;創新發展,名聲遠揚」,為樹立嘉大良好聲望而全力以赴。
    綜觀整首歌,緊緊扣住本校願景,簡明扼要地標舉本校辦學的憧憬,充分傳達出「樂觀進取、充滿自信」的心聲。

    就文字而言,用辭簡潔易懂,長句短語相間,以便於譜出輕快活潑有力的旋律,方能使年輕人樂於歌唱。
    校訓很自然地嵌入校歌歌辭之中,將有助於深化為吾人新的價值觀,久而久之將形成易於日常生活中力行實踐的一股力量。 本校校歌旋律輕快活潑,充滿朝氣,充分反映嘉大校園文化所代表之精神風格,請至http://www.ncyu.edu.tw/NewSite/content.aspx?site_content_sn=8355欣賞聆聽。

    本校校訓由余玉照前副校長草擬,歷經校務會議決議、新校訓研擬小組討論並徵求全體校職員工生及社會各界意見後,最終經行政會議語彙主管討論後通過校訓為「誠樸 力行 創新 服務」, 意涵分別為「誠樸:誠敬待人,崇尚樸實作風」、「力行:努力實踐,體現知行合一」、「創新:創意革新,追求卓越境界」、「服務:熱心公益,增進社會福祉」。

    ---------

    【本校校歌暨校訓沿革】

    本校校歌暨校訓肇始於89學年度第1學期第1次校務會議(89年10月17日)提案十,決議請電算中心將校歌、校訓初稿及提案說明上網公告,以徵詢全校師生意見, 續經89學年度第1學期第2次校務會議(89年12月26日) 提案三 決議通過,校歌經89學年度第4次行政會議(90年1月16日)人文藝術學院工作報告決議通過, 另校訓經提案六決議為「誠樸 力行 創新 服務」後經89學年度第2學期第1次校務會議(90年3月20日)提案四決議通過後正式啟用。



    ●提案人:余玉照副校長
    案由:謹遵示研擬本校校歌暨校訓,是否適當可用,請討論。

    說明:
    一、依據校長八十九年九月十六日手諭辦理。

    二、謹遵照校長指示參酌原嘉師及嘉技校歌與校訓,初擬嘉大新校歌及校訓,有鑒於校歌代表本校辦學之宗旨與發展願景,爰特藉此闡發校長揭示之治校理想:「光耀嘉義,揚名全國,躋身國際」, 積極塑造資訊化、科技化、人文化之優良學風,達成「提升品質,追求卓越」之願望。歌辭可分三個層次稍加說明:首先指出嘉大是「嘉義之寶,國家之光」,以充滿信心的口吻說出立足嘉義, 為國育才的期許,同時希望吾人「器識崇弘師玉山;為學效法太平洋」,並強調「重科技,愛人文;全人教育真正理想」的核心理念。其中,「玉山」和「太平洋」不只點明本校之地理位置, 而且意味著吾人當向大自然看齊,應有遠大宏闊的眼光氣度,在「學海」中力學不懈,永不自滿。但更重要的是嘉大以實施「全人教育」為職志,以追求「重科技愛人文」的平衡境界為最高理想。 其次,呈現「美化人生,造福人群」之校訓,此乃順應時代潮流,響應社會期望之重大宣示,意在落實「己立立人,己達達人」之明訓,以充實自我出發,以服務國家社會為終身奮鬥之目標。 此一校訓跳脫以往只挑出若干「德目」之思維方式,突顯吾人畢生努力之正確方向,較能擴展師生想像的空間,不再侷限於少數幾個「德目」的思想範疇。又,此校訓推崇以人文價值為根本的信念, 並符合「大學法」有關大學所負任務之提示。最後,在歌辭結尾重複「嘉義之寶,國家之光」一句,以便於透過音調旋律之重現強調吾人深以嘉大為榮,矢志「追求卓越,迎向國際;創新發展, 名聲遠揚」,為樹立嘉大良好聲望而全力以赴。 綜觀整首歌,緊緊扣住本校願景,簡明扼要地標舉本校辦學的憧憬,充分傳達出「樂觀進取、充滿自信」的心聲。就文字而言,用辭簡潔易懂, 長句短語相間,以便於譜出輕快活潑有力的旋律,方能使年輕人樂於歌唱。校訓很自然地嵌入校歌歌辭之中,將有助於深化為吾人新的價值觀,久而久之將形成易於日常生活中力行實踐的一股力量。

    三、如蒙核定,擬建請編曲專家據以譜成歌曲,校訓部分則建請利用適當醒目之字體和形式在合適場所加以展示。

    決議:請電算中心將校歌、校訓初稿上網,並將本案說明二一併上網,徵詢全校師生意見,並請將意見於十一月十五日前送秘書室彙整後,提下次校務會議審議。


    ●提案人:余玉照副校長
    案由:謹遵示研擬本校校歌暨校訓,是否適當可用,請討論。

    說明:
    一、依據校長八十九年九月十六日手諭辦理。

    二、謹遵照校長指示參酌原嘉師及嘉技校歌與校訓,初擬嘉大新校歌及校訓,有鑒於校歌代表本校辦學之宗旨與發展願景,爰特藉此闡發校長揭示之治校理想:「光耀嘉義,揚名全國,躋身國際」, 積極塑造資訊化、科技化、人文化之優良學風,達成「提升品質,追求卓越」之願望。歌辭可分三個層次稍加說明:首先指出嘉大是「嘉義之寶,國家之光」,以充滿信心的口吻說出立足嘉義, 為國育才的期許,同時希望吾人「器識崇弘師玉山;為學效法太平洋」,並強調「重科技,愛人文;全人教育真正理想」的核心理念。其中,「玉山」和「太平洋」不只點明本校之地理位置, 而且意味著吾人當向大自然看齊,應有遠大宏闊的眼光氣度,在「學海」中力學不懈,永不自滿。但更重要的是嘉大以實施「全人教育」為職志,以追求「重科技愛人文」的平衡境界為最高理想。 其次,呈現「美化人生,造福人群」之校訓,此乃順應時代潮流,響應社會期望之重大宣示,意在落實「己立立人,己達達人」之明訓,以充實自我出發,以服務國家社會為終身奮鬥之目標。 此一校訓跳脫以往只挑出若干「德目」之思維方式,突顯吾人畢生努力之正確方向,較能擴展師生想像的空間,不再侷限於少數幾個「德目」的思想範疇。又,此校訓推崇以人文價值為根本的信念,並符合「大學法」有關大學所負任務之提示。 最後,在歌辭結尾重複「嘉義之寶,國家之光」一句,以便於透過音調旋律之重現強調吾人深以嘉大為榮,矢志「追求卓越,迎向國際;創新發展,名聲遠揚」,為樹立嘉大良好聲望而全力以赴。 綜觀整首歌,緊緊扣住本校願景,簡明扼要地標舉本校辦學的憧憬,充分傳達出「樂觀進取、充滿自信」的心聲。就文字而言,用辭簡潔易懂,長句短語相間,以便於譜出輕快活潑有力的旋律,方能使年輕人樂於歌唱。 校訓很自然地嵌入校歌歌辭之中,將有助於深化為吾人新的價值觀,久而久之將形成易於日常生活中力行實踐的一股力量。

    三、如蒙核定,擬建請編曲專家據以譜成歌曲,校訓部分則建請利用適當醒目之字體和形式在合適場所加以展示。

    四、本案於十月十七日本校八十九學年度第一學期第一次校務會議決議:請電算中心將校歌、校訓初稿上網,並將本案說明二一併上網,徵詢全校師生意見,若有意見者請於十一月十五日前送秘書室彙整後,提下次校務會議審議。

    五、本案業遵上次會議決議,將上述資料上網公告,至十一月十五日止,計有一位同仁就校歌歌詞提供意見,建議將「器識崇弘師玉山 為學效法太平洋」更之以「為學崇師玉山群 器識(氣度)效法太平洋」。

    決議:
    一、校歌歌詞依余副校長校所擬校歌歌詞初稿通過。

    二、校歌歌曲部分請作曲鄭啟宏老師將「嘉大 嘉大」音調稍加提高,於一月份行政會議中試聽通過後,正式公開啟用。

    三、校訓部分與會代表另建議有「追求卓越 造福人群」、「創新卓越 造福人群」、「敦品勵學 造福人群」等三項,請電算中心將余副校長原擬校訓初稿「美化人生 造福人群」及與會代表之建議上網, 廣徵校內、外人士意見,並請余副校長召集各學院院長、周總務長、朱鳳玉主任、傅榮珂教授組成小組,於一月十日前開會討論後,提下次行政會議審議通過後啟用。



    本校校歌歌曲已請鄭啟宏老師依上次校務會議代表建議,將「嘉大 嘉大」音調上揚,在播放後請各位主管決定採用原曲調或修正後曲調。

    決議:採用修正後校歌歌曲,將「嘉大 嘉大」音調上揚,並以各種型式加以演奏或演唱,製成音樂帶,做為致贈外賓禮物。


    ●提案單位:新校訓研擬小組
    案由:本校新校訓研擬小組業己研擬出三組新校訓: 一、「誠樸 勤學 創新 服務」;二、「美化人生 造福人群」;三、「誠樸 力行 創新 卓越」,建請行政會議討論後,提送校務會議審議。

    說明:遵照校長於十二月二十六日校務會議指示,於下次行政會議前召開本校新校訓研擬小組會議,針對本校新校訓,除余副校長原先所提之「美化人生,造福人群」外, 另有周院長所提「創新卓越,造福人群」、余副校長另提「追求卓越,造福人群」、吳學務長所提「敦品勵學,造福人群」等建議進行討論;此外, 於會前已請電算中心上網公告此案徵求全體嘉大人及社會各界人士提供寶貴意見。本小組於九十年元月九日下午四時開會,經與會人員充分討論後,同意新校訓應避免與別校校訓雷同, 並宜八個字為佳,最後,研擬出三組新校訓:一、「誠樸 勤學 創新 服務」;二、「美化人生 造福人群」;三、「誠樸 力行 創新 卓越」。

    決議:本校校訓定為「誠樸 力行 創新 服務」,於提送校務會議審議後正式啟用。


    ●提案單位:秘書室
    案由:本校校訓「誠樸 力行 創新 服務」,請審議。

    說明:本校校訓由余副校長草擬,經上次校務會議與會代表決議成立新校訓研擬小組研擬討論,並將上次校務會議與會代表之建議上網徵求全體校職員工生及社會各界意見, 研擬小組於一月九日開會後,將建議校訓提至本校八十九學年度第四次行政會議,經與會主管討論後,將校訓定為「誠樸 力行 創新 服務」,提本次會議審議後正式啟用。

    決議:照案通過。


校徽檔案故事
  • 【第一校徽】

    設計者:國立嘉義大學美術系暨視覺藝術研究所副教授/鄭寶宗

    甄選過程:本校第一校徽於民國88年舉辦甄選,由美術系(現為視覺藝術學系)鄭寶宗副教授獲得優勝。

    設計理念: 造形之構思源於嘉義之英譯 (Chia-Yi) 字母C與Y以及阿里山之象徵性造形;再簡化為渾厚的圓形螺旋與尖銳有力的三角形。 三角形與橫線的結合有如橫置的Y字母,中心圓形代表兩校之結合,並由此孕育出壯麗的山河與大地(以三角形與圓形螺旋隱喻)。 三個三角形的重疊不僅象徵阿里山、壯麗的山河,同時也意味著兩校的合併乃多元領域的整合。 以C字母演化而來的圓形螺旋,象徵兩校之合併如宇宙與大地般,蘊藏著豐厚的能量,由內而外漸次擴展、成長、茁壯、生生不息,爾後之發展實不可限量。


    【第二校徽】

    設計者:國立嘉義大學木質材料與設計學系教授/李安勝

    甄選過程:本校第二校徽視覺識別系統(VIS)設計徵選係綜合網站管理系統意見信箱反映後辦理,自98年9月10日至98年11月30日徵件期間,投稿件數總計102件, 經98年12月10日召開評審小組初審會議,選出10件及校內主管評選出10件,併入初審入圍作品,二次會議審查入圍作品共18件(2件相同), 並將入選作品於99年1月25日至2月12日在本校網站首頁供全校(含校友)網路票選,總投票數1,630票。99年2月26日複審會議通過複審作品共7件,經校長核定第1名、第2名及佳作2名, 並於4月13日行政會議中頒發獎項。第1名可獲得獎金新台幣6萬元及獎牌乙面,第2名獎金新台幣2萬元及獎牌乙面,佳作2名,每名獎金新台幣8仟元及獎狀乙紙。

    設計理念: 設計主要創作理念為表達國立嘉義大學的前身,係由兩所具有優良傳統的國立嘉義師範學院與國立嘉義技術學院整合而成的一所優良大學。 特別融入世界知名的玉山之圖騰,意謂著玉山做為嘉義大學最為堅強的倚靠,與旭日東昇的光芒相輝映,代表著嘉大實現「光耀嘉義,揚名全國,躋身國際」成為世界知名大學的崇高目標。 婉延的河流孕育著富饒的嘉南平原,象徵著嘉義大學的歷史源遠流長,永續且穏健的發展,培育無數優秀的青年學子,貢獻國家社會,更有啟示嘉大人飲水思源之深刻意涵。


    設計創作元素之涵義說明: 「太陽光芒」代表旭日東昇。
    「山脈」代表玉山。
    「婉延河流」代表發源自玉山山脈的陳有蘭溪、濁水溪、曾文溪及八掌溪等溪流。
    「綠色草原」代表嘉南平原。
    「古鐘」代表嘉義大學,其真正意涵是「夙興夜寐、無忝所生」、「有始有終」的積極象徵,更有警世的教育哲理。
    「中文」採魏碑體係因國立嘉義大學創立時的校名是採用魏碑體。
    「花」的圖騰係採用阿勃勒的形態。


國立中正大學
National Chung Cheng University
校訓故事
  • 校訓-積極創新、修德澤人 81年1月14日校務會議中提出以「積極創新、修德澤人」作為中正大學校訓。
    這八個字,有四層意涵:
    第一層「積極」,凡事從正面著想,鍥而不捨,努力達成目標
    第二層「創新」,發現新事物,追求真理
    第三層「修德」,接受傳統美德,開創現代文化
    第四層「澤人」,推動社會進步


校歌故事
  • 校歌是由張大勝教授作曲、吳宏一教授填詞。
    張大勝教授曾任國內外知名管弦樂團指揮,亦曾擔任淡江大學、台灣師範大學音樂系主任,擁有極高聲譽。
    吳宏一教授任教於台灣大學中文系及本校中文系,曾獲教育部詩教獎、國家文藝獎、中興文藝獎章等多項殊榮。
    本校校歌曲調簡明輕快,表達學習雀躍之心;歌詞顯示學校依山傍水的美景,師生遵循發展的原則。
    中正校歌表達師生的氣質,激勵吾人勇往前進。


校徽檔案故事
國立成功大學
National Cheng Kung University
校訓
  • 民國40年6月20日,王石安院長透過總務長周咸堂教授,與時任總統府第一局黃柏度局長連繫,希望總統蔣中正為本院的院名「台灣省立工學院」題字,製成名牌,總統府最後以前總統蔣中正經常提起的「窮理致知」取代本院院名,題贈一幅字匾。
    本校創立之初是以工程為主,王石安院長在「台灣省立工學院院刊」創刊號(35.12.25發行)中的發刊詞提到:「科學之士,於此方當高瞻遠囑,知所策勵,試舉其要,亦有二端:首當明體。
    體者,純理之謂,技術所根。
    體之不明,學無本原,因襲模擬,難乎獨創。
    次云致用,用者,非關一己,實涉國族。
    用有當否,先須明辨。
    」 正值前總統蔣中正頒賜題訓「窮理致知」,與王校長之理念相符,可能因此興起制定該訓詞為本校校訓的想法。
    於是在民國40年12月15日召開之院務會議通過,以總統提贈本院之「窮理致知」為院訓。
    「窮理致知」字匾的現保存於本校博物館。


校歌檔案故事
  • 臺灣省立工學院院長王石安民國36年10月16日分別發函「屏東女子第一中學李志傳校長」及「台北交響樂團蔡繼焜團長」,委請為本校覓人作曲,並附方孝遠先生撰擬之歌詞之函稿(如附圖一)。
    有關「臺南高等工業學校校歌」、「省立成功大學校歌」、「國立成功大學校歌」三份歌詞,各自透露濃厚時代背景,鮮明呈現學校在不同階段,針對當年時代背景研提建校理念、精確呈現變遷與改造的縮影。


國立臺南藝術大學
Tainan National University of the Arts
校徽
  • 【書卷】

    乃從台灣傳統閩南建築之書卷窗而來,「書卷」除本身意義外,尚可代表畫軸、膠卷或是樂譜,喻本校文博、視覺藝術、音像藝術及音樂四大學門。底色紅色取校樹「莿桐」花色,橢圓形狀取本校建築主體圖書資訊大樓形貌。

    【雙鸞鳳】

    五千年來,鳳鳥一直是最能代表中華民族豐富想像力與創造力的裝飾藝術圖像。我們選擇在本校中心廣場中軸線頂端之圖書館建築上方,裝置取形於漢朝之成雙鸞鳳,即為本著採襲漢朝建築樓闕之裝飾流風,做為本校之象徵性圖案。


國立臺南護理專科學校
National Tainan Institute of Nursing
南護校訓
  • 誠正博愛 勤慎負責 本校首任校長鍾信心校長說:「護理不僅是一分慈悲和溫柔,也是「科學」,更是一門「照顧生命的藝術」。
    除了培養紮實的專業知識外,更強調護理人員要熱心、誠懇,用愛關懷每一個人,才能做好護理工作。
    」 所以,本校校訓:誠正博愛 勤慎負責,就是希望培養學生不但要具有愛心、同理心之外,更要隨時不斷精進自己的技術,敬業樂群。
    此外,本校陳文貴校長也說:本校校訓的「誠正博愛」,是教導大家做人的道理,而「勤慎負責」,則是培養學生做事的態度。


南護校歌
  • 黌舍巍巍 矗立在古都南市
    術德精研 千萬個莘莘學子
    護理護理 人群安樂的良師
    護理護理 國家康強的根基
    南護南護 我們必須負起
    宏揚校譽 誠正博愛
    犧牲一己 勤慎負責
    做一個偉大的白衣天使


南護校徽
  • 本校原有校徽,係由本校校友蔡秀美老師所畫製,乃取南丁格爾女士所提之油燈,形之於圖,以象徵護理人員傳遞光明、散播愛心與溫暖之寓意。
    本校改制專科以後,未來將增設醫護相關類科,並朝升格為技術學院之目標前進,特舉辦校徽競賽活動,希望藉由公開徵選可以選拔設計優美、製作簡易之校徽;既能代表本校誠懇努力之優良傳統,以及不斷自我超越以開創新局之穩健積極精神,又可廣泛應用於校內外各活動文宣,作為學校全校全面識別化之憑藉,以凝聚學校向心力,順利推動各項校務發展,達到提升學校形象、強化學校競爭力之目的。
    校徽徵選在設計上期望能以醫護專業為主題,設計簡單大方而寓意深遠,色調活潑鮮明,表現本校活潑、穩健、開創、超越、永恆之精神特色。
    本校校徽設計競賽,自活動開始以來,經中華日報、中國時報等報的熱情報導,參賽作品自全國各地紛紛寄到,北至基隆,南到屏東,多件出自美術系、視覺傳達系等新秀,以及專業設計人士的作品,真是各具特色、美不勝收。
    經過第一階段篩選,共有16件作品幸運入圍。
    這16件精美作品,於91年3 月15日完成第二階段全校師生以及校友的熱烈票選活動,票選結果前16件作品選出前10名。
    3月18日本校行政會議進行第三階段評選,經與會評審以85.6%的高得票選出由高雄市何幸枝小姐所設計之作品為本校校徽。
    此次被選為本校校徽的創作,採用了清新健康的藍色系和溫暖柔和的粉紅色:粉紅色的光圈點出本校培養具備愛心關懷、信心照護的護理人才之特點;兩個白色T字形組成十字,T代表臺南,十字則是以醫護作為造型之主題架構,弧線形的護士帽呈現互動交流,表現積極的行動力以及技術提升的勤勉精進;整個圓形則表現醫護合作的圓滿周到、團結向心力。
    本件作品之所以獲得大多數評審青睞之主因,在於簡單明亮的線條色彩設計中,蘊涵了豐富闡釋意涵,不但適於現時需用,也能因應學校升格時配合學校的發展,在標誌的代表性及闡釋意涵上,有更大的延展空間,也期望本校繼續追求成長卓越、表現愛心、團結合作,一起創創南護的新里程碑。


嘉南藥理大學
Chia Nan University of Pharmacy and Science Foundation
校訓檔案故事

校歌故事
校徽
  • 1.嘉南藥大為『嘉南藥理大學』之簡稱。

    2.六角形圖案是有機化合物「苯」的化學結構。
    現代醫學使用的許多藥物都是由「苯」的衍生物合成而來,所以用苯的化學結構來代表「現代藥學及相關科學」。

    3.梅花是中華民國國花,葉片代表藥用植物。
    傳統中藥大多取材於藥用植物,所以取藥用植物的意象來代表「傳統中藥及相關科學」。

    4.校徽整體象徵嘉藥以現代藥學為核心,追求中國傳統藥學之突破,進而邁向「全人健康服務」的終極教育目標。


台南應用科技大學
Tainan University of Technology
校訓檔案故事
  • 創校
    民國五十三年,由唐縱、翁鈐、紀漢仁、劉應嶽、張良田、黃磘、蔡慶文、林濬哲、施保順、趙寶源、黃錫恩、翁元在、許訓誥等熱心教育人士捐助興辦本校,向教育部申請設立「臺南女子工商專科學校」。
    八月成立籌備會,十五日召開第一屆第一次董事會,推選唐縱先生為董事長。
    十月,董事會奉准備案。
    五十四年一月奉教育部核准立案,校名為「私立台南家政專科學校」。

    校訓
    本校校訓「學思相長」,為首任董事長唐縱先生於62年3月親自頒定,並撰文釋義。
    本校校訓典出《論語.為政》:「學而不思則罔,思而不學則殆。
    」意謂偏於枯學,則將墜入迷惘,若流於空想,則將徒增疲弊,故需博學與審問相濟,方能溫故知新。
    此外,《論語》中另有「九思」之說,強調無論做人或做事都應秉持視思明、聽思聰、色思溫、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思問、忿思難、見得思義等原則,方能成就完善之人格與學問。


校歌故事
  • 校歌
    本校校歌,乃由55年5月第一屆第四次董事會會議草擬。
    校歌由譚峙單先生作詞,李永剛先生作曲。
    歌詞為:   人生確定了目標,教育適應著需要,我們把先賢的遺訓記得牢,願將齊家治國的重任一肩挑。
    寓生活於教育是我們的信條,我們要認真學習,把握今朝,創造來朝。
    聽絃歌高唱,響入雲霄,桃李園中風光正好,同學們努力!努力!讓我們互相期許,人人作女中英豪!
      本校原為專收女性之專科學校,在改制為大學後,男女兼收,遂將歌詞中的「女中英豪」修改為「時代英豪」。


校徽檔案故事
  • 校徽
      本校校徽,隨諸不同發展歷程,而有多次改變,也反映出精神蛻變的過程。


長榮大學
Evergreen University
校歌故事
  • "本校校歌由周慶淵老師作曲,為長榮學園共同校歌。
    而後由杜英助牧師、鄭加泰牧師特別寫作大學全人教育理念的歌詞,作為本校校歌,歌詞特別強調除了知識的求真外,更重視至善、至美的追求;並納入「虔誠、勤奮、榮譽、服務」的校訓,鼓勵師生貢獻所學服務社會。
    歌詞全文如下:
    長榮師生,學術勵精,竭力至善,美化心靈。

    虔誠勤奮,榮譽服務,做光做鹽,開創前途。

    隆隆校運,與世同長,隆隆校運,與世同長,
    長榮大學,萬世流芳,長榮大學,萬世流芳。

    長榮,長榮,長榮!


校徽檔案故事
  • 本校校徽如附圖所示,中心是個「長」字,代表本校屬於長老教會,長遠秉持榮神益人的理念來辦學。
    「長」字外面是十字架,是上帝愛人、救贖世人的記號,也是人抵抗魔鬼惡勢力的寶劍。
    十字架外套上盾牌,用以抵擋邪惡的力量。
    在本校就學的學生能因所受的全人教育,得到生命成長,拒絕邪惡。
    盾牌下方的「Sine 1993」,表明本校自1993年開始立校招生迄今。
    盾牌外包覆的兩串麥穗,正是取自約翰福音12:24耶穌所說:「一粒麥子不落在地裡死了,仍舊是一粒。
    若是死了,就結出許多子粒來。
    」表明本校秉持基督救世愛人的精神,造就學生以「虔誠、勤奮、榮譽、服務」的精神,願意付出自己來服務國家、社會及人群,發揮生命的光和愛。
    至於最外圈的英文,則是本校及所屬長榮學園的英文名稱。


國立高雄師範大學
National Kaohsiung Normal University
校訓檔案故事
  • 林清江博士(民國29年12月2日-88年12月29日),臺灣 省雲林縣人,國立臺灣師範大學畢業,英國利物浦大學哲學博士, 曾任國立臺灣師範大學教授、國立臺灣師範大學教育研究所所長, 民國70年8月至72年9月任國立高雄師範學院院長,後出任臺灣 省教育廳廳長、教育部次長、中正大學校長、教育部部長。
    本手稿為其擔任國立高雄師範學院院長時,對人事室以毛筆書寫 之指示事項。


校歌故事
  • 臺灣省立高雄女子師範學校校歌,由蕭而化教授作曲,高鴻縉教授填詞 註:蕭而化教授為臺灣省立師範學院音樂專修科主任(今國立台灣師範大學音樂系 前身) ,曾為多所學校創作校歌,包括臺中二中、西門國小、學甲國中、屏東 明正國中、銘傳學院等。
    蕭教授透過其作品、教學或推動合唱,對臺灣音樂教 育發展有重大影響。
    高鴻縉教授,民國36年接受前台灣省立師範學院院長禮聘講學,授文字學、 古文字學、訓詁學、詩經、論、孟諸科,歷時十四載, 桃李盈門,致力研究 鐘鼎文,不遺餘力,著有虢季子白盤集釋、毛公鼎集釋、散盤集釋、頌器考釋 等四篇。
    本校歌經兩位大師聯手創作,意境深遠,對當時有志投入師範教育女子,頗有 啟發鼓勵作用。


國立中山大學
National Sun Yat-sen University
校訓檔案故事
  • 國立廣東大學於1924年11月11日舉行成立典禮時, 國父原本打算親自參加,但由於11月13日即將離粵北上,未能親臨主持,故特頒「博學、審問、慎思、明辨、篤行」之訓詞,作為惕勵師生日新又新、自強不息之校訓(原文出自《禮‧中庸》第二十章)。
    而本校在台創校後,亦奉此為校訓。
    國父希望大學所培育的人才能有廣博學問、能審慎而獨立的思考、能以科學思維明辨事物。
    當學生學業有所成就後,就有責任實踐所學有益於國家社會之處,也就是篤行之義。
    此乃 國父對大學教育的殷切期盼,亦是本校時常自我惕勵之辦學精神。


校歌故事
  • 國立中山大學校歌創作於大陸廣州建校初期,由陳洪作曲,第一任校長鄒魯作詞,而在台創校的國立中山大學,則在原歌詞基礎上,將首兩句歌詞改為「中華文化 源遠流長」,更符合當代時勢。
    本校校歌歌詞全文如下:
    中華文化 源遠流長 吾校矗立 蔚為國光 國父手創 遺澤餘芳
    三民主義 儀行四方 民國基礎 大同梯航 莘莘學子 濟濟一堂
    學以致用 不息自強 發揚光大 貫徹主張 懿歟勉旃 勿墮勿忘


校徽檔案故事
Badge story
  • 本校傳統校徽以梅花為基礎,中心書寫「中山」二字,既是本校校名,亦為紀念 國父孫中山先生。
    1997年,由學研處委託設計師另構思一款能展現本校山海特色之識別標誌,並以鮮明色彩帶出現代、活耀之感。
    新識別標誌中,以綠色山形代表「壽山,青翠蒼鬱,挺立出堅毅的生命力」,以藍色筆觸代表「西灣,湛藍層疊,鋪灑出浩瀚中的柔美」,整體而言欲傳達中山學子在依山傍海的環境中培養出如山堅毅、如海寬廣的胸襟。
    而原梅花造型校徽仍依事務性質運用於校內。


國立高雄應用科技大學
National Kaohsiung University of Applied
校訓檔案故事
  • 民國65年底,教育部為使全國大專院校各具特色,乃通令各校除仍以禮義廉恥為共同校訓之外,可自行訂定校訓,作為師生的精神標竿、共同戮力的準繩。
    當時訓導主任黃仲崙教授倡議邀請全校教職員提供校訓參考綱領,後經行政會議討論後由夏漢民校長裁決,以兼秘書李茂雄教授所撰寫的『弘毅精勤』四字定案。
    四字意義深遠且足以代表本校特色,又不與其他大專院校雷同,於是呈報教育部核備,自民國66學年度起正式頒行。

    弘-弘於心(心志寬厚,氣度恢宏)
    毅-毅於志(剛強堅忍,不屈不撓)
    精-精於業(鑽研科技,精益求精)
    勤-勤於事(淬礪奮發,努力不懈)


校歌故事
  • 本校校歌歷經學校體制改革而有過一次的更替。
    第一次的校歌是民國55年初,唐智校長為樹立本校風格、振奮師生士氣決定以公開募集的方式徵選校歌。
    首先邀請深俱國學底蘊的仇同先生作詞,繼而邀請國內樂壇名流以及本校音樂教師、曾先後幫高雄市數所學校譜寫校歌的杜麟先生作曲。
    歌曲投稿加上杜麟老師共有5人,歌曲蒐集完成後,分請各班學生進行演唱,並由當時全校一級主管及文史教師共開評選會。
    結果由以活潑生動、韻調優美的杜老師作品榮獲第一、雀屏中選,成為本校專科時代的校歌。
    民國86年,本校為配合改制為國立高雄科學技術學院,決定重新製作校歌,原將採公開徵選方式辦理,然因改制在即、時間急迫,因此經本校主管會報多位主管審慎討論,決議由黃廣志校長為新校歌作詞,並邀請知名音樂大師黃友棣教授譜曲,共同製作國立高雄科學技術學院校歌。


校徽檔案故事
  • 1973年,本校第二任校長夏漢民博士指示訓導處公開徵選設計校徽,於同年10月正式啟用。
    隨著學校的改制,校徽內的校名多有所變更。
    但其圖形與意義卻不曾變換。

    齒輪:代表學習工程與科技,必須隨時代前進、不斷力求進步發展。

    書本:代表求取新知、重視實用技術。
    展開書本即代表雙手萬能、手腦並用。

    朝陽:表示高應大旭日東昇,光明璀璨,朝氣蓬勃。

    整體圖案:全體高應人,鑽研學術,磨練技能,理論與實際並重,團結合作,淬礪奮發,共同開展遠大前程。


國立屏東大學
National Pingtung University
校訓檔案故事
  • 校訓「誠、愛、禮、群」
    誠:誠信盡職、實事求是
    愛:關懷弱勢,貢獻社會
    禮:正直守法、謙恭有禮
    群:團協合作、敬業樂群


校歌故事
  • 屏東大學 我親愛的學校
    山高水長 青春如花綻放
    南國艷陽 熱情光芒閃耀
    飲水思源 念念不忘
    教育窮理 人文化成
    奉獻社會 精技營商
    立足台灣 迎向時代之風
    卓越創新 追求夢想
    誠信愛人 實事求是
    尚禮樂群 志在四方
    懷抱大海 追尋文明之光
    迎風揚帆 西太平洋
    屏東大學 我親愛的學校
    山高水長 青春如花綻放
    抬頭仰望 大武山的驕陽
    飛~翔 騰空直上


校徽檔案故事
  • 校徽設計理念
    以大武山、下淡水溪和旭日東昇為設計核心,將書本堆積於山高水長之場景意象,隱喻知識如同大武山一般,高深莫測,並如下淡水溪的淵源流長。
    四本書並排向上,象徵兩校整合,提升高教品質,具代表產(產業)、官(政府)、學(教學)、研(研究)齊頭並進。
    圓形旭日代表屏東在地熱情,四圈放射光芒象徵師生、產業、社會、國家共同努力,追求卓越,日新月異,共創屏東榮景。


國立宜蘭大學
National Ilan University
校訓檔案故事
  • 1、農林學校時期校訓
    國體ノ尊嚴ナル所以ヲ辨ヘ教育敕語ノ聖旨ヲ奉體シ各其本分ヲ盡スベシ明ルク正シク強ク活キ奉 公獻身ヲ旨トスベシ職業ニ貴賤ナシ各自ノ天職ヲ樂シミ拮據勵精スベシ禮節ヲ尚ビ廉恥ヲ重ンヅ 輕躁卑劣ノ行有ルベヵラズ和衷共同以テ共存共榮ヲ圖リ私利ニ奔ルベヵラズ
    中 譯
    明辨國體尊嚴,奉行聖上頒賜教育方面之昭示,克盡皇國臣民之本分。
    開朗、正直、強壯、活潑, 以獻身從公為宗旨。
    職業無分貴賤,敬業樂群、勵精圖治。
    尚禮節、重廉恥,不可以有輕率卑劣的 行為。
    團結一致、共存共榮,不汲汲於私利之追求。
    2、1946年至1978年,各校使用共同校訓
    禮 義 廉 恥
    3、1979年至1988年
    勤 信 儉 樸
    4、1988年至今
    1988年本校改制為「台灣宜蘭農工專科學校」,由專科時期第一任校長曹以松博士,希望學校 能教學與研究兼顧、人文與科技並重,培養學生紮實的專業知識與能力、豐厚的人文素養、主動的 社會關懷、宏觀的國際視野,成為具備全人品格的人才,因而倡議校訓改為「篤學 力行 敬業 樂群 」。


校歌檔案故事
  • 本校校歌,自創校以來,總共有下列五個版本:
    1、創校至民國二十四年:由井芹善藏作「歌」,蘇耀邦作曲。
    創校之初,本校尚無校歌,直 到十七年五月,井芹善藏到校服務,才奉命作詞。
    其後他轉往嘉義女子高中、台南一女中等校任教 導主任,又轉往嘉義高職(?)擔任校長。
    作曲者蘇耀邦先生為宜蘭人,當時擔任本校音樂老師。

    2、民國二十四年至三十五年台灣光復:歌詞未變,改由一條真一郎先生譜曲。

    3、民國三十五年至五十七年:由尤石君先生作詞,黃光宗先生譜曲。
    尤先生為當時之國文老 師,黃先生為體育及音樂老師。

    4、民國五十八年至六十七年:由萬斌先生作詞,楊勇溥先生作曲。
    萬先生為本校國文教師, 在校卅餘年,對學校貢獻良多,著有《劫後餘生詩選》等作品;楊先生為他校之音樂老師。
    5、民國六十八年迄今:仍由萬斌先生作詞,楊勇溥先生作曲,但詞、曲均另改寫。


校徽檔案故事
  • 學校改設為大學之後,曾辦理校徽徵選活動,結果由龔莉華小姐之設計圖入選,2003年6月13日經行政會議及校務會議通過決定採用,正式成為本校校徽。
    同年七月十一日並於行政會議中頒獎給原設計人。
    其設計理念為:利用眼睛的意象,傳達拓展國際視野,躋身國際,建立資訊知識良好互動及交流。
    眼睛外圍的藍色旋轉圖樣,代表著國際交流的完整藍圖,藉由旋轉的意象表達勇於創新不落人後的意念。
    瞳孔部分改為藍色系,其義為蘭陽平原上蔚藍天空,象徵著宜蘭學子無限的生命力及其創造力,也代表著學校多元、極具新義的教學理念。
    藉由太平洋浪濤的意象,結合宜蘭的英文字開頭“ i "並帶出人文及人的意象,最後結合蘭陽平原傳達出:在蘭陽平原上的宜蘭大學勇於創新及多元化教學理念,積極建立學生國際觀,使每位學子都有厚實的競爭力和挑戰性。
    所以,在人的形象意念上有著勇敢向前極具自信心的表現。


國立東華大學
National Dong Hwa University
立校精神 / 現任校長治校理念
  • 校長的治校理念
    莊嚴的承諾:讓我們攜手擦亮東華的創校精神-- -趙涵㨗校長
    國立東華大學成立於1994年7月1日,涵㨗當年8月即來到本校,服務長達13年,曾親身參與東華的 草創與茁壯,共同見證東華偉大的創校精神:「自由,民主,創造,卓越」。
    雖然後來於2007年離 開東華,轉至國立宜蘭大學擔任校長,依然在本校擔任兼職教授,無時無刻不關注著我們東華的成 長。
    涵㨗對東華面臨國內高等教育情勢日益險峻的挑戰深有感懷,期望能再回來東部最美麗的學術 殿堂,攜手與本校同仁擦亮東華的創校精神,幾經長考,毅然決定參加校長遴選,並做出莊嚴的承 諾如下:
    首先,涵㨗希望從三大願景來整合東華的學術資源,再創東華的教學與研究特色:
    (一)文化東華:涵㨗深信,本土化與國際化實屬一體兩面,任何大學只有正視與深耕自己置身的 生活環境,才能從中汲取精神的資糧,打開多元視野並對外開拓國際交流。
    我們應該將花蓮的瑰麗 山水與豐富人文當作東華的學術基底,尊重洄瀾的文化,結合本校原住民民族學院、人文社會科學 學院與藝術學院這三大學院的科系特色,開發屬於東華特有的教學與研究,實踐本校「文化東華」 的創新願景。

    (二)科學東華:東華不只對守護臺灣東部的環境生態具有重責大任,更需要利用東臺灣豐富的自 然資源,從事於科學新知的開拓,並利用本校長年具備管理的創新思維與多元知識,擴大產學合作 ,促進東部產業創新,並提供東華學子加值的就業機會。
    因此,涵㨗希望結合理工學院、管理學院 、環境學院與海洋科學學院這四大學院的科系特色,讓科學思維成為東華人共有的素養,創造出「 科學東華」的創新願景。

    (三)教育東華:東華應該要成為臺灣實踐新教育的淨土,因此,不僅花師教育學院是東華最寶貴 的教育資產,涵㨗更希望結合共同教育委員會與師資培育中心,配合行政單位教學卓越中心的規劃 ,讓「文化東華」與「科學東華」共同成為我們發展「教育東華」的動能,攜手將東華打造成最具 亮點的臺灣教育重鎮,尤其首須重新再申請到教育部的教學卓越計畫,來喚回與彰顯本校的創校精 神,完成「學校典範重塑」的重責大任,再寫東華教育史的新一章!
    這三大願景,需要藉由三大面向來配套發展,才能在理念與實踐兩層面構成完整的「3+3」方案: (一)深化產學合作:鼓勵本校師生與花蓮在地產業合作創新,擴大服務對象,在校內設立產學實 驗基地裨益校內空間活化,來提升教學與研究的能量。

    (二)強化國際移動:引進外國大學課程教學及資源,擴大招收境外生來本校念學位,並與國外學 校做學制整合,洽談雙學位,發展「2加2」、「2加3」的制度。

    (三)優化教育實驗:鼓勵本校師生從事創新教學實驗,將具有前瞻性的實驗教育理念帶進東華校 園,與校外社區與機構做資源互補整合,提供學生適性揚才的機會。

    立基於6大願景與面向,涵㨗希望整合8大學院,在東華落實「跨領域教育發展伙伴團體 」(Interdisciplinary Educational Development Consortium Group)的創新教育計畫,並藉由「創 新面對挑戰」(1I)、「熱情重塑倫理」(2E)、「陶冶師生素養」(3D)、「開創學校新局」(4C) 與「建構學術願景」(5G)這5大策略來實踐:
    (一)創新面對挑戰:不斷創新(Innovation)這個「1I」就是東華首要的精神,涵㨗希望帶領東華 師生秉持著創新的態度,坦然面對日新月異的社會變局,昂然面對高等教育各種艱難的挑戰,將危 機視作開拓新路的契機。

    (二)熱情形塑倫理:熱情(Enthusiasm)與倫理(Ethic)這「2E」,更是開創一所偉大的學校不 可或缺的兩大元素,只有用熱情與倫理來面對工作,將志業與事業融合到工作裡,才能重塑正向與 敦厚的校園文化。

    (三)陶冶師生素養:具有社會使命感的知識菁英,實應強化陶冶深思熟慮(Deliberated)、堅定 果斷(Determined)與無私奉獻(Devoted)與這「3D」的生命態度,成為慎謀能斷與知行合一的東華人。

    (四)開創學校新局:涵㨗希望藉由培育(Cultivating)、整合(Converging)、跨越(Crossing)與 競爭(Competing)這「4C」,從跨領域的角度引領東華人深化開展教學與研究,點燃智慧與夢想的 火焰,再創東華新局。

    (五)厚植學術能量:奠基前面四大策略,涵㨗希望再擦亮東華的創校精神,落實國際視野 (Globalization)、領導才能(Guidance)、海納百川(Gather)、名符其實(Genuineness)與無窮 企圖(Goal)這「5G」,使東華替我國高等教育再創新猷,樹立卓越的學術典範。

    這就是涵㨗向本校同仁提出「685」的莊嚴承諾!各位同仁,管理學大師彼得杜拉克(Peter Ferdinand Drucker)有一句名言:「想像未來最好的方法,就是去創造未來。
    」意即未來等於「想 像」加上「創新」與「執行」,校務經營能否引領師生共見與共創未來,這是校長須念茲在茲的核 心工作。
    涵㨗有豐富的校務經營經驗,更對我們東華的未來有著強烈的使命感,請給予涵㨗奉獻與 服務的機會,讓我們並肩奮鬥,攜手擦亮東華的創校精神!(轉載自東華大學網頁-校務資訊公開 專區)


立校精神 /校歌檔案故事
  • 校歌檔案故事 校歌作詞者:中國語文學系顏崑陽教授 一九九九年間,有一天牟校長對我說:「東華大學已經創校好幾年了,規模具備,應該作首校歌讓大家 來唱。
    歌詞就請你寫,好嗎?」我在好幾個大學任教過,東華卻是我最喜歡、最認同的學校。
    因為我將 在這裡實現全新的夢想。
    撰寫校歌歌詞,這是多麼重要的任務;我欣然答應了。
    我將它當作一首美好的 「詩」來寫,甚至比平常作詩更慎重其事。
    創作一首詩,不像拼裝一台電腦,隨時都能湊得出來。
    它需要醞釀,等待靈感。
    在這之前,我曾為台北 大學寫過校歌歌詞,由馬水龍教授譜曲。
    這次經驗,讓我用心觀察過幾個老大學的校歌歌詞,發現他們 都呈現了二種特徵:一是充滿了國族想像的色彩;二是充滿了道德教條的色彩。
    一九九○年代創立的新大學不應該這般陳腐,立校精神總要有些新思維。
    何況牟校長曾經長期在美國從 事教育,對東華大學的立校精神一向就有不同於傳統的想法。
    校門口浮塑著「自由、民主、創造、卓越 」幾個大字,這是凝聚了他的創校理念,也是東華大學的立校精神。
    歌詞,一時之間仍然還寫不出來,牟校長也明白文學創作之事急不得,並沒有催我。
    其實,我經常將這 件事放在心上,做著整體的構思:東華的校歌究竟該擺進些什麼內容?「自由、民主、創造、卓越」的 立校精神一定得放在裡面;但是,不能就這麼硬繃繃的直接說出來,應該用隱喻性的意象去呈現吧!東 華的特殊地理位置,也是校歌所要表現的重點,自然的山川景物,是我們最引以為傲的資源;然而,現 代文明的邊陲地帶,卻又是我們的缺憾。
    這麼特別的處境,要如何去表現?校歌的主唱者往往是學生, 那麼站在學生的立場來想,他們與學校之間應該有什麼恰如其分的關係?他們到這裡四年,究竟想做些 什麼、能做些什麼?一首好的校歌歌詞,必須將這些問題詮釋清楚。
    整體的輪廓已經構想出來了,然而要如何一字一句去具現?卻還得等待靈思,凝聚意象。
    有一天,我前 往台北的旅途中,坐在火車靠窗的位子上,瞌睡初醒,悠然看著窗外的風景,一時之間也不知究竟過了 那一站。
    遠方的山巒起伏,煙嵐如紗。
    忽然,山邊的上空二隻飛鷹的身影闖入視線內,牠們展開雙翅, 自由地在寬闊的高空滑翔,俯視著平曠的原野,找尋獵物。
    就在這片刻,一個接一個的意象湧現腦海。
    幾年前,遷居花蓮,到東華任教,站在文學院研究室的長廊上,憑欄遠眺,就經常看到靠中央山脈平野 的高空,三三兩兩的大冠鷲在飛翔,那樣的無羈無束,這不就是「自由」嗎?然後,我又想到生活在花 蓮的這幾年間,臥室窗外有一棵青翠的細葉欖仁,每天清晨經常在千腔百調的鳥鳴聲中醒來,每一種鳥 都各有不同的叫聲,然而卻此起彼落,彷彿多部輪聲合唱,自然和諧,也沒有誰強制誰閉口噤聲,這不 就是「民主」嗎?花蓮人都有看海的經驗;海,以其變化無窮的姿態,在四季、晨昏、晴雨間,向我們 展示無一重複的意象,這不就是「創造」嗎?站在東華校園的每個角落,都可以看到疊翠的峰巒,尤其 中央山脈的巍峨,更彷彿一群讓人仰之彌高的俊彥,「卓越」之士不就是這樣的形象嗎?於是,就在這 靈思一觸而生,如泉湧現的片刻間,我捕捉到四個一組的意象,融合了東華大學的立校精神與自然地理 景觀;當場拿出紙筆,以排比的形式寫下校歌歌詞開端四句: 自由是平野飛鷹,民主是眾鳥和鳴。
    創造是滄海變化之洪波,卓越是群山特立之巍峨。
    開端四句一旦具現之後,接著的下文就彷彿水到渠成一般,很快就寫出來了。
    優勢的自然地理環境,是 上帝所賞賜的,已經和立校精神結合,給了我們啟發。
    人文的地理環境,雖位居邊陲,卻可以靠主觀的 心態去轉化。
    我總認為,「中心」與「邊陲」是相對的一個懷抱理想、信心而表現卓越創造力的人,不 管站到那裡都是「中心」。
    「中心」不完全由客觀環境所決定,而是由自己去創造。
    因此,我就站在學 生的立場,設身處境地為他們提出一片「自我期許」的襟抱:看吧!看吧!我在東臺,皇皇其華。
    放眼 古今,胸羅天下。
    「皇皇其華」語出《詩經.小雅.皇皇者華》。
    皇皇,是鮮明的樣子。
    華,就是花的 意思。
    這首詩描寫一個俊士出使他國,表現得非常光彩,就如燦爛鮮明的平原之花一樣。
    東華創校不久 ,人文社會學院院長楊牧教授就已拈出這一詩句,鑄成「東之皇華」,一則取「皇皇者華」之意,二則 切合校名,而做為招生海報的標語。
    我在歌詞中,也將它用了進來,以示學生自期的氣象。
    一個人能如 此自期,又能「放眼古今,胸羅天下」,如何會受限於邊陲的客觀環境!過去,大學的經營者往往不自 覺地以行政管理階層或教師當做主人,而學生則僅是一批批四年為期的過客。
    這種心態,相當有礙於學 生對學校的認同。
    其實,一個大學從校長以至學生、工友,只要能認同這個學校,就是這個學校的主人 ,尤其學生更應該有如此的自覺。
    而大學是年輕人發揮青春的生命力,播植夢想的種籽最豐饒的園地。
    因此,我以學生的觀點,寫下他們對自我的召喚: 東華呀!東華!我們不是過客,是這裡的主人。
    夢想啊!夢想!夢想是飽滿的種籽,種 成纍纍的青春。
    東華校歌的歌詞就這樣完成了,取名為<東華頌>。
    詞成之後,牟校長立即請教育研究所的所長崔光宙 教授譜曲。
    詞與曲都由本校的教師創作,其中的感情與意義都非常深厚,實非邀請校外人士代勞能比。
    這首歌詞在語言形式上,我有意融合現代詩與古典詩的語彙、意象,以示「放眼古今」的襟懷。
    同時, 我也清楚自己在寫歌詞,而非創作一般的詩。
    因此,在段落的分割以及旋律的結構、節奏的規則,都做 了大體的布置,例如排句與散句、長句與短句的交錯運用,韻腳的和諧與轉換,總是讓它在規律中醞涵 變化,莊嚴又不失活潑,以方便譜曲者協調宮商,安排律呂。
    (轉載自東華大學網頁)ㄍ


立校精神 /校徽檔案故事
  • 校徽檔案故事:
    舊版校徽設計理念:
    本校校徽設計以花為主造型,代表東華大學之「華」。
    花形以四辦花為形,象徵四個校園精神 :自由、民主、卓越、創造。
    以書本象徵教育,彰顯大學之教育功能。
    花形置於書本之上,象徵書 中孕育出花般的完美結果,意即表現東華大學的教育培育出四個校園精神向度的堅持與追求。
    本校 校徽於84學年度第一學期第一次校務會議通過(轉載自「種樹的人」)
    新版校徽設計理念:
    本校校徽為一加強整體形象辨識的輔助系統,此校徽設計內部以圖形為襯托標誌,象徵 成長的小樹苗,並結合書本意象的及山川的造型,有如鵬鳥展翅,象徵學校具有教育的意涵 和學校未來無限發展的可能。

    原國立東華大學與原國立花蓮教育大學兩校整合後的教職員加上學生有一萬多人,logo外圍 採用圓形設計的理念代表全校團結的意涵,圓形內之上半部是結合花蓮教育大學過去之意象, 以吉祥花舞之動態造型,代表陽光與積極,圓形內下半部結合原東華校徽的意象,以小樹苗結 合書本和山川造型,代表學校立足於有山有水的東台灣(山川),同時也隱喻著學校負有積極培育 國家人才的使命(小樹苗、書本),而 圖形內填滿綠色則代表知識的寶庫,同時亦有如鵬鳥展翅, 以此象徵學校未來將積極地發展。
    整體設計的理念,代表著東華大學將以一個全新的團隊,開 創出一個自由、民主、創新與卓越的大學,並用心讓全世界看到東台灣。

    視覺意函:
    立足於東台灣,與大自然山川共舞
    有陽光般的積極學習態度
    從東華出發活躍於世界的學術殿堂(轉載自東華大學網頁-校徽與校名標準字)


國立臺東大學
National Taitung University
立校精神 / 校徽
  • 本校歷年校徽及校歌