卓越前瞻:高等教育無國界學習MOOCs
Outstanding foresight : MOOCs
國立臺灣大學
National Taiwan University
臺大MOOCs的熱門課程及老師
  • 臺大MOOCs課程專案是由教務處教學發展中心創新教學組主責,透過「教學設計與研究」、「影視拍攝工程」、「創新課程企劃」等三面向共同執行, 輸出本校優質線上教學課程,提升學術知名度並善盡開放學術機構資源之責任。
    面對此時MOOCs市場以量競爭,創新組除持續提升品質外, 也積極與平台共同實驗新的教學模組類型,透過學習者的參與及回饋內容不斷調整、優化製課方針,並嘗試接觸、操作其他課程平台,加強同仁實務經驗。

    自2013年起推出的「史記」、「概率」、「紅樓夢」、等課程,皆得到兩岸三地學生熱烈迴響,未來也將持續製作豐富主題課程,提供多元化的學習資源。



國立政治大學
National Chengchi University
高等教育無國界學習MOOCs
Higher Learning Without Borders MOOCs
  • 政大磨課師發展起始

    隨著科技的進步,數位化學習已逐漸成為主流,國外許多知名大學也跟上科技的腳步,將大學殿堂裡的專業知識透過網路開放的磨課師課程(Massive Open Online Courses, MOOCs)傳遞出去,達到教育資源開放的宗旨。
    政治大學也在103年起隨教育部的計畫,踏入磨課師課程製作的領域。
    政治大學具備優良的社會人文學科背景,也有許多特色課程,因此從善用學校優勢進行推廣磨計畫,103年至今共製作了六門磨課師課程,內容橫跨資訊科學、人文藝術、數理分析與財務會計,多樣化的課程讓學生能夠自主學習,擴展知識版圖,未來將持續推出具政大特色的課程,打響政大知名度也讓更多學習者受惠。



高等教育無國界學習MOOCs
Higher Learning Without Borders MOOCs
  • 熱門課程

    (一) 玩電玩,學程式
    教師簡介
    •國立台灣大學資訊工程博士
    •現任國立政治大學資訊科學系暨數位內容與科技學程助理教授、教發中心數位學習組組長
    •研究專長為人機互動與使用者經驗設計

    課程特色
    •從經典電玩遊戲範例中了解程式邏輯,進而學習 Java程式設計技巧。

    •作業以電玩遊戲包裝,寫完六次作業就能完成一個2D捲軸射擊遊戲。

    •作業由學員互評,彼此觀摩學習;並提供抓bug、解bug功能,練習程式除錯、修復等技巧。

    •欲取得修課証明的同學可加入遊戲積分系統,學期結束後,遊戲經驗值就會轉換為你的學期成績。


    (二) 動漫畫創作基礎
    教師簡介
    敖幼祥老師是華人世界中十分知名的漫畫家,其代表作《烏龍院》全球累計銷量已超過4300萬冊。
    除了是一名傑出的創作者外,敖幼祥老師並曾於東華大學開設《圖像創意與漫畫製作》課程,而後更自行創立「幼兒漫畫班」,在漫畫技法的教學上亦有豐富心得。
    課程特色
    本堂課旨在帶領人們瞭解和體會如何畫漫畫,增加相關的知識和技法,透過線上課程,邊拿出紙和筆,邊跟著教師的步驟一起學畫,在短時間的影片中,隨著各週的課程主題,漸漸領會漫畫的要旨和樂趣。



高等教育無國界學習MOOCs
Higher Learning Without Borders MOOCs
  • 相關實例

    (一) 課程介紹影片
    影片一:《玩電玩,學程式》課程介紹影片
    影片二:《動漫畫創作基礎》課程介紹影片
    (二) 課程拍攝工作照(圖八~圖十三)
    為了拍攝敖幼祥老師的漫畫課程,政大磨課師團隊特別前往敖老師位於花蓮的漫畫教室取景,拍攝當天艷陽高照,看見團隊與老師為了製作出好課程而努力的樣子。



國立臺北科技大學
National University of Science North
高等教育無國界學習MOOCs
Higher Learning Without Borders MOOCs
  • 國立臺北科技大學MOOCs依「實務研究型大學」與「企業家的搖籃」為核心理念,規劃「技術扎根-基礎/銜接」、「技術深耕-專業/進階」、「校本理念-企業家核心能力」及「產業趨勢-資訊軟體人才」等主題作為課程發展框架,並導入「通識化」及「在職訓練化」作為課程屬性。
    希冀以此透過持續性的資源投入及策略經營,打造臺北科大的MOOCs品牌特色。
    自103年起,本校已陸續發佈「化學」、「微積分預備課程」、「數位系統基礎與電路化簡技術」、「財務管理」、「傾聽台灣」等課程。



國立陽明大學
National Yang-Ming University
高等教育無國界學習MOOCs-課程與老師
Education Without Borders MOOCs- learning curriculum and teacher
  • 陽明大學為執行「臺灣聯大大規模開放式線上課程」計畫,與執行期程內錄製4門MOOCs課程,含「節能減碳與永續發展」、「中國藥與現代社會微學程」、「生物醫學暨工程導論」與「牙醫學概論」等。
    其中「節能減碳與永續發展」課程,由本校微免所程樹德教授負責,課程目標為教授工業革命以來的能源使用狀況,並談及二氧化碳排放、氣候變遷、核災及爭奪資源所產生的戰略衝突,使學生未來當社會領導人時,有足夠學識及認識足以做正確判斷及決策。

    「中國藥與現代社會微學程」由本校傳醫所賴榮年教授負責、「生物醫學暨工程導論」由本校醫工所與光電所共同負責。
    「牙醫學概論」由本校牙醫系教授共同負責,提供有關口腔疾病與牙科醫療之基本概念。
    課程內容包括牙齒與口腔構造簡介,口腔常見疾病及牙科治療等相關知識。
    各門課程錄製完成後,相關電磁資料由各負責單位自行保存,其中「牙醫學概論」課程,再於2015年下半年,上傳由國立交通大學維護經營的EWANT雲端教育平台,開放修課。



國立臺灣科技大學
National Taiwan University of Science and Technology
高等教育無國界學習MOOCs
Higher Learning Without Borders MOOCs
  • 本校多年來致力於營造數位化的學習環境,包含開發數位學習平台、建置開放式課程網站、推行遠距教學,以及製作多媒體數位教材等。
    多年來的努力,已為校園數位化學習環境建立穩定之基礎架構,師生可利用數位學習網絡進行最快速的知識傳遞。
    近年來國外大學興起一股大規模免費開放式課程(MOOCs)的風潮,並逐漸風行至國內,本校為高等技職教育的指標性學校,實有義務樹立典範,將務實致用的特色課程透過網際網路對外進行傳播分享,以提升技職體系學生的職場工作能力與人力品質,造就產業所需之人才。



高等教育無國界學習MOOCs -熱門課程、老師
Higher Learning Without Borders MOOCs - Top courses, teacher
  • 本校近兩年共計七門MOOCs獲得教育部「磨課師課程推動計畫」補助,其中三門課程已完成開課。
    最熱門課程為管理學院具多年導播經驗的胡家紋老師所錄製的「自媒體傳播」,推行用手機自行製作微電影的概念。
    除引起公務部門的注意,指定資深的員工觀看以瞭解數位趨勢外,其中微電影單元還被高中以上各級學校指定為校內競賽前觀看教材。
    近期更獲對岸「中國大學MOOC」學習平台邀請開課,目前正在進行開課規劃中,未來可將課程行銷對岸。
    除上述課程外,本校目前正在製作「設計思考與實踐」、「職場倫理與工作態度」、「溝通與表達」、「專利入門與基本概念」等課程。



高等教育無國界學習MOOCs -相關實例
Higher Learning Without Borders MOOCs - relevant examples
  • 除了MOOCs外,本校教學資源中心還開發一個不需註冊即可瀏覽課程的開放式課程網站(http://ocw.ntust.edu.tw),不同於MOOCs需要在開課平台上報名註冊才可上課,開放式課程可讓有興趣的學習者隨時上網學習。
    開放式課程網站上除一般線上課程外,亦包括各式演講、教師成長,以及MOOCs課程影片等,共分為四大類98門課程,較受歡迎的課程包括: 由通識教育中心游適宏主任所錄製的「公職入門公文」,迄今已累計逾六萬人次點閱,先前還曾接受平面與新聞媒體專訪;由資訊管理系楊維寧教授所錄製的「統計學」,也吸引本校廣大的EMBA在職專班學生作為複習教材,一年內已有近四萬人次點閱。
    而網站上的專題演講影片,本校針對眾多外籍生,邀請國外學者主講學術倫理、論文寫作技巧、翻轉教室、全英語授課技巧等,深受外籍師生喜愛;產業個案教材開發、智慧財產權、實驗室安全及創新教學的影片也十分受校內師生歡迎。
    本校持續不斷推出符合需求且具有特色的線上課程來帶動校園數位化教學風氣,並藉由網路資源共享,將知識傳遞給社會大眾以推動終身學習教育,許多課程於開課後也受到外界的重視,邀請老師進行進行演講或教育訓練,都是具體成效。



國立臺灣師範大學
National Taiwan Normal University
高等教育無國界學習MOOCs
Higher Learning Without Borders MOOCs
  • 國立臺灣師範大學為推廣本校特色並設法服務更多地方的學習群,在推廣臺師大特色中,課程上主要以三個特色方向為主題,分別為「華語文」、「師資培育」以及「通識教育」。
    臺師大磨課師四年整體計畫目標,第一年:品牌建立,建立兩岸合作;第二年:品牌成長,拓展華人市場;第三年:品牌拓展,推動全球服務;第四年:品牌自營,永續經營發展。
    隨著「師大磨課大師」的品牌建立,建立發展營運模式,使臺師大所規劃之系列課程更趨完善,豐富而多樣的課程更能吸引大量的學生使用,有效提升磨課大師品牌效果與好感度。



國立臺灣師範大學磨課師課程列表
National Taiwan Normal University in Normal Course Listing Course mill
  • No 課程名稱 授課教師 開課週數 課程簡介

    1 環境倫理與永續發展 環境教育研究所 張子超教授 6週/12小時 本課程以環境倫理與永續發展為主題,介紹人類發展對環境資源的依賴與衝擊,及近年來人類對發展的深刻省思,從環境倫理思考的人類與環境的關係及如何實踐永續發展的理念。

    2 華語文教學導論 應用華語文學系 蔡雅薰教授 10週/10小時 本課程特色是透過多元課程設計培育華語教師奠定華語文教學的先備知識,不僅是基礎華語教學理論與應用之學習,更進一步學習結合華語文教學與現代科技之概論應用。

    3 地球從誕生到演化 通識教育中心 葉孟宛副教授 9週/18小時 當今台灣社會中常見到的環境議題,諸如酸雨、空氣汙染、臭氧洞、水資源與水汙染、土地利用、氣象預報、氣候變遷、地震防治、地質災害等等,皆是每個國民及國家決策者都必須面對與學習的,因此讓學生瞭解我們居住的星球,認識地球的物理環境,知道地球的起源與演進,引導學生掌握地球古今之間的相關性,以啟發其歷史意識,鑑古知今。

    4 臺灣當代藝術與視覺鑑賞 美術系 趙惠玲教授 10週/10小時 藝術作品反映了藝術家的情感以及創造力,並且在不同的社會脈絡之下,展現了風格、技法、內容都各自相異的面貌。
    因此,每個時代的「當代藝術」都涵具了當時重要的社會議題以及特定的「視覺文化」氛圍。
    在近百年的歷史變遷與不同文化的洗禮之下,臺灣擁有既多元又獨特的社會樣貌,凝聚出了繽紛、豐富的當代藝術風格。
    在本課程中,將臺灣的當代藝術與視覺文化並列為兩大軸線,將前者視為當代學習主體的人文素養之一,體現不同時代與社會的藝術發展變遷;於後者則強調學習主體與日常生活中繽紛雜沓的視覺物件、事件與環境之互動及省察。

    5 教師專業素養 資訊教育研究所

    張國恩教授 教育學系 劉美慧教授; 洪仁進副教授; 游進年副教授; 公民教育與活動領導學系 林安邦副教授; 林佳範副教授; 董秀蘭副教授 8週/14小時 「我國高級中等學校以下教師共同專業標準」界定教師的專業素養包括三個面向: 1.專業知能:學科教學與教育專業。
    2.專業實踐:教學設計、教學實施、學習評量、班級經營與學生輔導。
    3.專業投入:專業責任、專業成長與協作領導。
    這三個面向環環相扣,是培養專業教師不可或缺的要素。
    本課程的目的聚焦在專業知能與專業實踐之外的師資素養內涵之探討,透過多元整合式的教學,希望能培養學生的專業精神與素養。

    6 線上華語文教學實務 應用華語文學系 籃玉如副教授 6週/6小時 本課程透過線上華語教學實務體驗,結合線上華語教學理論與應用,培養學生線上華語教學帶領之專業能力。
    同時藉由小組合作,結合專業與實務,培養數位華語教材設計的專業能力以及溝通技巧與問題解決能力。

    7 太陽能與生活 工業教育系 洪翊軒副教授 6週/6小時 本課程主要在設計太陽能源應用與理論,其課程內容含能源捕捉、能源轉換與應用和綠色能源導論等內涵。
    本課程擬設計六個主題單元,將課程上傳至數位學習平台,建立公開化課程播放與下載區、社群互動區和課程帶領區,讓學生在自我學習的過程當中,培養出創新及太陽能應用的思維。
    本課程會配合線上課堂單元,操作一套互動式線上模擬系統。

    8 經典系列講座-名家導讀十大西方經典 國文學系 劉滄龍 副教授 10週/14小時 本課程精選西方重要經典著作,透過課堂上的導讀、講解,讓修課同學親身閱讀文本內容,耐心咀嚼文字背後的 理論觀念和歷史演變。
    藉由經典閱讀、演講介紹、思想交流,讓學生感受兼具廣度與深度的跨領域思想啟發,培養全方位的人文素養及批判性思考能力。



高等教育無國界學習MOOCs
Higher Learning Without Borders MOOCs
  • 臺師大磨課師課程線上平台,由臺師大自行開發建置,目前已有數十門優質磨課師課程於平台上,提供廣大學習者線上學習。
    臺師大磨課師首頁網址:http://moocs.ntnu.edu.tw/



國立空中大學
National Open University
Taiwan LIFE 一路走來的足跡
Taiwan LIFE footprints along the way
  • 台灣全民學習平台(Taiwan LIFE)成立於2013年,是由國立空中大學經營維護的開放學習平台。
    該平台源於2005年空大開始籌畫網路大學專案,經過多年的努力,終於與交通大學合作創立。
    平台學員隨時隨地可享有各大學推出的優質課程,並透過個人電腦及行動裝置閱覽線上教材、自我測驗,及參與同儕社群討論。



熱門課程
Popular Courses
  • Taiwan LIFE課程多元、內容豐富,非常適合於我國終身學習者。
    目前有超過40所國內頂尖大學合作,更多合作對象類型持續增加中。
    本平台結合交大經營的ewant育網平台課程共享機制,學員可從平台選讀兩平台的課程共計超過百門課程。



國立臺灣海洋大學
National Taiwan Ocean University
高等教育無國界學習MOOCs
Higher Learning Without Borders MOOCs
  • 因應課程多元化、多媒體影音發展及學生學習模式之改變,本校於2014年開始推動MOOCs課程發展,讓學習不受時間空間限制。
    目前於2015年生命科學暨生物技術學系之ee-class平台設立一門MOOCs課程-生物化學,迄今共有10909次閱讀。
    未來將結合本校具有海洋特色之課程老師協助拍攝,宣揚本校特色,規劃2016年邀請海洋環境資訊系胡健驊老師、光電科學研究所周祥順老師及水產養殖學系黃之暘老師拍攝課程。



淡江大學
Tamkang University
卓越前瞻
Excellent Prospects
  • 淡江大學於2002年成立第四校園「網路校園」,以提供數位化之學習資源,致力發展:在學學習(國內及國際遠距教學)、在職學習(網路學位、學分班)及終身學習(推廣教育)。
    為了落實開放教育資源、分享特色課程,以促進知識的分享交流、進化及累積,實現公平、開放、自主全民教育之願景。
    自2010年起致力於開放式課程(OCW)的發展,並加入台灣開放式課程聯盟(TOCC);2014年亦跟隨世界磨課師(MOOC)浪潮,開始製作磨課師課程,期為線上學習者提供本校國際化、資訊化與未來化之三化特色數位課程。



國立中央大學
National Central University
加入起始原因
Addition of starter reason
  • 利用科技輔助學習是中央大學長期以來的教學目標。
    中大於民國97年開始製作開放式課程,共推出有28門課程、222堂講座。
    隨著磨課師課程概念興起,至民國102年起結合教學卓越計畫,以「微積分先修」課程為前導,正式為本校MOOCs課程揭開序幕,結合台灣聯大大規模開放式線上課程計畫打造8門MOOCs課程。
    103年度至104年度執行教育部磨課師課程推動計畫,推出共5門MOOCs課程,分別有「微積分拾級」、「演算法基礎與應用」、「普通化學-原子結構與原子間的鍵結」、「線性代數(一)」及「臺灣客家文化導論」課程。



熱門課程、老師
Top courses, teacher
相關實例
Related Examples

  • 本校執行磨課師課程推動,採用「微積分拾級」課程作為前導,目前以三種應用型態,分別為「全網路認證課程」、「半網路學分課程」及「學校課程」。
    具體說明如下:



    全網路認證課程 全網路認證課程即為磨課師課程,推廣MOOCs維持了開放式課程(OCW) 的基礎,透過網路將知識快速且免費的傳播,減少偏鄉與城市間的數位落差。
    除此之外,MOOCs融合線上教育的特色,透過學習平臺的互動、評量機制及 翻轉教室的概念,讓學習不受限於時間和空間的限制,提供學生身處於教室的 臨場感,成功地為教育開創更多的可能性。



    半網路學分課程 半網路學分課程於本校數位學習平臺 (LMS)開授,由桃竹苗區域資源中心 統籌,以高三線上增能微積分之方式經營,開課期間單維彰老師加上兩名助教 協助線上課程進行,參與之高中學校,由一名數學老師現場帶領,獲得20.6% 的完課率。

    學校課程

    已於104學年第一學期,在中央大學和開南大學開授必修課。
    在中央大學 方面,結合本校聯合微積分-地科班實施,課程使用NCUx中大磨課師平臺,NCUx中大磨課師平臺源自於中華開放教育平臺(Open edu),並共享帳號資源,課程為期一學期。



中原大學
Chung Yuan Christian University
中原大學卓越前瞻
Zhongyuan University of Excellence Prospects
  • 高等教育無國界學習MOOCs 中原大學103-105年度共發展9門磨課師課程,並於交大ewant及清大shearcourse、中原暑修開課,其中音樂基礎訓練更受上海好大學在線平台邀約開設並獲廣大好評。

    課程名稱 中原授課教師 課程簡介

    音樂基礎訓練 陳文婉副教授
    作業系統 鍾斌賢教授
    科學與倫理 高欣欣教授/吳宗遠教授
    創意思解 廖慶榮副教授
    楚漢相爭之職場競爭力 曾陽晴副教授
    設計行不行 黃文宗副教授 著重學員對設計美感與創意的欣賞與培養,不限設計科系學

    本課程以嚴謹的古典音樂理論為立基,規劃涵蓋爵士、流行、世界音樂……等應用面向的音樂基礎訓練教學內容,適合對音樂完全沒有基礎,但未來希望學習古典、流行、爵士、世界音樂……等不同領域的學員。
    本課程設計可減低音樂初學者的挫折感,學生可依自己的程度,自我安排進度預習及複習,每單元的課程講授後,均提供課後測驗,讓學生可以自我訓練和評量。
    同學可依個別需求不限次數的反覆自我練習。
    網址著重於建立作業系統的基本概念,為激發更多同學興趣, 在這門課程中,我們並不著重在理論的講授與實做,而是透過常見的實務案例來對應作業系統的基本概念,讓學習者能一窺作業系統領域,為未來進修更前瞻的作業系統課程奠定基礎。
    網址課程前半段以一般倫理的基本道德思考為主軸,先讓熟悉同學邏輯思考的基本原則,瞭解日常思考的可能偏誤;然後再討論道德原則正確推論的關鍵,以及道德原則是否為相對存在,或是否有優先順序的問題;最後則是討論行為後果在道德思考上的角色,以及後果與道德信念相衝突時,該如何考慮較為合理。
    後半段則針對專業領域,蒐集發生過或可能發生的案例,嘗試著帶領同學一起思考專業領域的道德議題,以前半段的一般性倫理原則與道德思考應 用在這些案例的分析上,學習該考慮哪些因素、該如何判斷、以及該如何作決策。
    網址一門可以激發學生創意與靈活思維的基礎類通識課程,透過創意問題解決方法的介紹,以及富有團隊合作的活動設計,將建立學習者創意自信,對於發想的創意能動手速做,強化創意問題解決的能力。
    歡迎透過「創意思解」這門課,一同在活動中體驗創意,讓創意與熱誠不斷激發!網址 以歷史著名的楚漢相爭為基底,劉邦、項羽這兩位時代英雄為引,除了探討其團隊成敗的關鍵,更延伸至現代職場,了解在職場中所需的特質與能力,更能裝備同學未來職場的競爭力。
    網址 生,課程規劃分為概念培育及思辯創作兩階段, 透過社會上與設計相關之熱門議題引入課程,使其瞭解設計即存在或體現於生活的認知,透過欣賞、閱讀、理解、創作,將設計的 sense與美感深植於學員心中,輔以合作學習、做中學等概超級英雄的物理學-從動漫畫及科幻電影學物理許經夌副教授系統思維與問題解決 廖慶榮副教授多元文化概論 梁元棟講師念,讓學員在學習過程中,透過同儕合作及競爭的方式,獲得更多設計的相關概念。
    網址在「超級英雄的物理學-從動漫畫及科幻電影學物理」這門課當中,我們從「引人入勝」的動漫畫及科幻電影當中學習有趣的物理。
    在一個單元中,我們先從一部作品內容中好玩的議題開始,配合影片放映,就著動漫畫中天馬行空 的情節切入,以物理角度來解析該作品中的科學問題,帶領大家一起思考,體會其中令人深思或莞爾的部分,了解物理的美妙。
    網址課程提供學生專業素養之外,培養創意思考、理性批判、科學涵養、社會參與等能力,學習如何以系統和創新思維 面對並解決問題。
    從認識思維風格與心智模式出發,並以系統的要件與特性為基礎,深入探索動態系統的「時序關係結構」以及「因果關係結構」,用尋求足以四兩撥千金的「槓桿解」,課程兼談「創新思維」和「系統思維」在各專業領域以及生活與學習上如何活用解決問題。
    課程著 重培養學生帶得走的能力,希望在教學上教會同學們懂得調適與創新,成為職場上不可取代的人。
    網址(105/3月底上線)現今的大學生,就是明天的社會公民,而當今世界已因資訊發達,交通便捷,變成了-「地球村」,居住在地球上的人們,因往來密切;被迫要面對不同的國家,文化體系,彼此往來交流結果,一方面使我們生活中充滿了許多新生的事物;另一面也因不同文化體系的人,會因某些價值而產生嚴重衝突,在後冷戰時代,人與人的區別不再是意識 形態或經濟,而是文化。
    網址(105/3月底上線)

    課程簡介影音網址
    音樂基礎訓練 https://www.youtube.com/watch?v=JrPqz4JhTfg
    作業系統 https://www.youtube.com/watch?v=aq-JFc4iNYo
    科學與倫理 https://www.youtube.com/watch?v=vnu82YNRlyI
    創意思解 https://www.youtube.com/watch?v=aC0WWQLN
    楚漢相爭之職場競爭力 https://www.youtube.com/watch?v=jz-OfJadQlk
    設計行不行 https://www.youtube.com/watch?v=9uotzxT_Hfs
    超級英雄的物理學-從動漫畫及科幻電影學物理系統思維與問題解決 https://www.youtube.com/watch?v=irc0bgRYFug
    多元文化概論 https://www.youtube.com/watch?v=2-
    課程 課程2分鐘簡介網址 Cm8https://www.youtube.com/watch?v=nZ7PAhoBx60



元智大學
Yuan Ze University
元智大學 MOOCs 簡介
Yuan Ze University MOOCs Profile
  • 元智大學磨課師課程配合校務發展之擘劃,以「前瞻時代需要,培養學生多元能力,成為社會與產業菁英人才,及終身樂學的世界公民」及「成為具國際聲望的雙語大學及應用型導向研究型大學,擁有創新、多元、和諧之校園氛圍,提供高品質、國際化的教育。
    」本校受歡迎的課程為:
    國際化策略-何筱文老師:本課程特色為互動式教學,搭配影片啟發、線上討論、辯論競賽、角色扮演、個案分析、學術文章探討和英語授課,讓學生了解國際企業管理基本概念並應用課堂所學之理論模型與分析工具評論相關時事,理解不同文化、制度與經濟發展、競爭環境對於企業進入國際市場與實際運作面的影響,並透過理論與實務並重之課程訓練激發學生國際性的思維與獨立思考之能力。


    電腦輔助設計與製造-林楚卿老師:本課程以淺顯易懂,深入淺出的教學方式,從理論與實作兩部分傳授個人化的「數位製造」基礎概念及操作原理,讓更多有興趣之一般大眾,即使不具相關背景(設計、機械、電機、電子、資訊等)也有機會可以成為Maker,讓自己參與「製造」,成為自己生活裡的生產者。



元智藝設林楚卿磨克師 中小學老師熱烈選課
Let Linchu Qing Yi Yuan Ze g Primary and Secondary Teachers enthusiastic teacher Course
  • 元智藝設林楚卿磨克師 中小學老師熱烈選課中央社訊息服務元智大學MOOCs磨課師課程【電腦輔助設計與製造】成果展,日前在元智七館大草坪作品發表。
    此次成果展展出大型作品「瞰」,以及許多運用「數位製造」技術製成的小型作品。
    此課程深入淺出,從理論與實作兩部分傳授個人化的「數位製造」基礎概念及操作原理,讓不具設計相關背景的人,也有機會成為Maker。


    藝設系林楚卿教授開設的MOOCs磨課師【電腦輔助設計與製造】課程,非常熱門,課程內容為時下熱門的「數位製造」,「3D列印」、「雷射切割」、「3D臉部掃描」、「CNC雕刻」…等,而參與此課程的學員,除了大學生外,還有許多中小學教師、業界人士加入課程。
    看似繁雜困難的課程,在元智磨課師課程卻能輕易入門,簡單學習,即使跨學門學習都不會感到艱澀困難。
    此成果展中看見許多用雷射切割不同材質製成的時鐘、名片,還有3D列印而成的小公仔與吊飾,林楚卿表示,MOOCs磨課師【電腦輔助設計與製造】課程除了元智學生來修課外,還有許多校外人士,透過網路來選修,其中包括許多中小學老師,有的老師透過磨課師教學加上自我練習後,就把學會的技術再去教給學生。
    磨課師開放式線上教學課程的用意,正是任何人都能透過網路平台去自由學習。


    藝設系大三同學蕭家涵、李祥鈺與資傳系大三簡勻榆、陳琪惠、羅芷榕、鄭人滋、張詠晴、李書維共同創作的作品「瞰」,則為此【電腦輔助設計與製造】課程之延伸,應用「3D列印」、「雷射切割」、「CNC雕刻」之技術打造而成。
    作品「瞰」想傳遞人與大自然相互和平共處之意,資傳系大三簡勻榆表示,校園夏天時常有白鷺鷥來訪,但只要人一靠近,就會嚇跑鷺鷥。
    此作品的發想,拉近人與自然的關係,以鷺鷥展翅飛翔的型態,建造一個遮蔽結構,讓人可以待在裡面觀賞鷺鷥。
    藝設系大三李祥鈺說,不同於一般課程,磨課師課程的優點在於可以重覆觀看,可以不斷複習老師在影片中講解的技術相關課程,進而更加了解與清楚技術層面上的運用,讓學習更為紮實。
    簡勻榆也表示,此課程除了學習平常在課堂 裡學不到新技術(3D列印、雷射切割等)外,也與不同科系的同學合作,在創意與技術上做一個完美的結合。


    元智大學MOOCs磨課師的構想是透過資訊科技與網際網路構成的雲端空間,藉由教師、學生、一般民眾構成之學習社群,規劃多元豐富的授課內容、互動式學習評量,促進教師與學生透過線上學習平台,共同探索新知。
    本校設計完善的配套措施及獎勵機制,並設有討論區,學生能立即提出問題,讓老師更理解學生對課程的了解及需求,提升學習效益。
    20150129



國立清華大學
National Tsing Hua University
高等教育無國界學習MOOCs
Higher Learning Without Borders MOOCs
  • 台聯大系統結合四校的優勢與特長,共同推動大規模開放式線上課程(MassiveOpen Online Course, MOOC)的設計及建置,為華人地區提供高品質MOOC,以微學程概念及優質特色課程,吸引廣大有心學習人士,並提昇四校開放式教育學習成效。
    MOOCS微學程即一組經過精心設計、有系統關係的課程。
    每一個微學程包含三至五門課程,在學完這一組經過設計的課程後,學習者將更能完整的了解及應用一門學問。
    註:文字內容摘自於<台灣聯合大學系統大規模開放式線上課程計畫概要>



國立交通大學
National Chiao Tung University
創校與前瞻 全國大學檔案聯展
Founding and Prospect of the National University Archives Exhibition
  • 1. 加入起始原因
    國立交通大學在2012年初就意識到大規模開放式線上課程(Massive Open Online Course, MOOC)的發展條件已然成熟,並隨即在Coursera及edX 的出現後,成立了校級的高等教育開放資源研究中心(Research Center of HERO),並開始建構華文的開放教育平臺,為全球華人免費提供精彩的課程。
    這個平臺-「ewant育網」(www.ewant.org)在2013年10月對外公開,截至2015年底已經與超過55所大學合作,提供約150門課程,成為華文世界最重要的MOOC平台之一。

    2. 熱門課程、老師
    「ewant育網」平台最受歡迎的課程是國立交通大學唐麗英教授所開設的《統計簡單學》,課程內容強調生活化的統計,讓沒有統計學基礎的人也能輕鬆學會,已吸引兩岸3,710人選修上課。
    而國立交通大學虞孝成教授所開設之《孫子兵法與企業經營》及張宏宇教授所開設之《微電影製作》,也都吸引了兩千人以上選課。
    「ewant育網」也將平台上最受歡迎的課程推薦至海外其他平台開課,例如上海交通大學的「好大學」平台、北京清華大學的「學堂在線」平台及中國大陸東西高校聯盟的「智慧樹」平台等,好讓更多人看見台灣的精彩課程,讓我們的影響力更深更廣。




國立聯合大學
National United University
加入起始原因
Addition of starter reason
  • 為配合教育部推廣之MOOCs教學理念,103年度建置系列多功能教室,包含多功能遠距視訊教室、磨課師錄影棚、多功能PBL討論教室及聯合講堂等4處教學空間,並訂立「國立聯合大學教務處教學發展中心多功能教室管理辦法」(佐證資料如附件2)規範教室使用,104學年度起配合全校性課程排課使用,讓教學空間更具多樣性。
    103年3月4日通過「國立聯合大學數位教材製作獎勵辦法」(佐證資料如附件3),並視教師授課需要,提供教師錄製課程的設備支援。
    104學年度上學期, 電機工程學系老師目前已錄製「醫學工程概論」9門,客家學院院長目前已錄製「客家文化觀光產業系列」2堂(每堂10分鐘以內)。
    本校於「104-105年度教育部第三期獎勵大學校院辦理區域教學資源整合分享計畫-教學增能計畫第二階段」計畫(執行期程:104年8月1日至105年12月31日)中編列部分經費提供教師錄製磨課師課程,目前錄製設備支援及教材基礎後製係由教務處教學發展中心2名專人負責,並於104年12月成立磨課師課程支援團隊,刻正籌畫拍攝本校磨課師軟硬體簡介及該團隊成員介紹短片進行宣傳;後續將搭配行政配套措施及獎勵制度,積極推廣磨課師線上課程。
    通識教育中心104學年度第2學期預計開設MOOCs導讀通識課程2門,分別為「MOOC『學習如何學習』導讀」1學分及「MOOC『生活中的物理』導讀」2學分



國立中興大學
National Chung Hsing University
高等教育無國界學習MOOCs
  • (1) 加入起始原因

    中興大學(本校)為鼓勵教師將科技融入教學並推動校內數位學習風氣, 且汲取開放式課程之精神,自2010年起積極舉辦研習活動、鼓勵並補助教師 錄製課程教材,提供學生課前預習及課後複習的機會。
    2013年更鼓勵各學院 提出線上課程以協助提升學生學習成效。
    自此本校始加入教育部磨課師課程 推動計畫,而目前做法較偏向翻轉教學以及小規模線上學習課程(SPOCs, Small Private Online Courses),期能以此為強化學生自我能力及自主學習能力 ,並持續推廣本校MOOCs課程。



    (2) 熱門課程、老師 熱門課程:流行文化與國際關係 課程簡介:本課程視「流行文化」為理解國際關係的一把獨特入門之鑰。
    鑑 於時下年輕學子熟悉與熱衷流行文化,授課者將提供她/他們一套批判思考 與邏輯分析的能力去真正地洞悉「流行文化」究竟為何物,以及這樣的文化 如何在我們身處的世界散佈與發揮影響。
    舉例來說,許多20與21世紀的電影 在其內容中透過流行文化將當時當代所關注的政治議題融入其中,但多數觀 眾欠缺解構分析的能力,以致忽略了這些議題。
    在這門內容新穎的課程中, 授課教師群將隱匿於電視、電影、網路或其它承載流行資訊的載體及其背後 承載的社會信仰或認知一一揭露,進而探討與國際關係有關的公衛、貧窮、 移民、婦權和環境等議題。
    授課教師:本校國際政治研究所全體教師,包括蔡東杰教授、蔡明彥教授、 卓慧菀教授、陳牧民副教授、廖舜右副教授、楊三億副教授、譚偉恩助理教 授



    (3) 相關實例 目前課程已放置於教育部開放平台成為自學課程,連結網址 https://www.openedu.tw/course.html?id=25



興大MOOCs的熱門課程及老師
  • 農業、 生態、生技、自然資源是國立中興大學創校及跟隨時代發展、且獨步全國 的校園特色。
    教務處教學資源暨發展中心自2010年起積極舉辦研習活動、鼓勵並補助教 師錄製數位教材,提供學生課前預習及課後複習的機會。
    2014年「流行文化與國際關係 」磨課師課程更獲得教育部經費補助。
    未來將逐步推出以「生態」、「生活」、「生產 」為3大主軸的精采課程,除了發展具有本校特色的磨課師課程之外,亦將全國人民福 址納入未來藍圖。
    藉由本校在農業、植物、動物、生物科技方面的深厚基礎,秉著落實 學用合一之精神,運用數位教學科技輔助,讓學術走入社會,貼近生活,扭轉社會大眾 僅追求時尚潮流,忽略生活食品安全及大自然生態保護的亂象,提升對社會的貢獻度與 影響力。



國立臺中教育大學
National Taichung University of Education
高等教育無國界學習MOOCs1
  • 理學院數位內容科技學系王曉璿教授自97學年度起,持續進行相關數位教材設計以輔助學生課程學習,相關設計教材連續八獲得本校優良教材暨創意媒體教學獎。


    97學年度:遊戲教學設計概論教材
    98學年度:整合多媒體設計研究教材
    99學年度:數位學習課程設計應用教材
    100學年度:數位學習系統設計研究教材
    101學年度:行動裝置APP遊戲設計製作應用教材
    102學年度:小博士兒童推理小說系列教材
    103學年度: HTML5跨平台遊戲設計製作應用教材
    104學年度:電小二的世界科普系列教材



高等教育無國界學習MOOCs2
  • 自98學年度起王曉璿教授將教材導入課程後,適用且具成效課程如下: 受惠學生包含相關科系大學部及研究所學生,
    大學部課程:數位學習概論 修課人數為308人,
    研究所課程:整合多媒體設計 修課人數為110人,
    本校數位內容科技學系王曉璿教授個人網站(教學科技研究室 ):http://itech.ntcu.edu.tw/ 數位學習系統 修課人數為188人。



國立雲林科技大學
National Yunlin University of Science and Technology
雲科大磨課師發展與應用
  • 教育部為因應全球數位學習發展趨勢改變,自民國103年起開始推動我國高等教育新一代數位學習計畫,鼓勵各校能夠發展並規劃具備特色之磨課師課程( Massive Open Online Course , MOOC ),以期讓我國高等教育具備全球知識傳授的競爭力,並有效建立華文課程品牌。


    本校103年度申請磨課師課程推動計畫即獲得教育部審核通過,補助4門磨課師課程,通過課程分別為「2D動畫製作」、「當代應用心理學」、「現代生活的化學」、「場域活化設計」,課程通過數為103年全國技職體系第一名。
    透過校內課程製作的輔導機制,與各方專業資源投入下,104年度本校申請新星課程與應用課程兩項計畫皆全數通過,再次獲得教育部肯定。
    推出三門新星課程「大學生的必修學分-情感教育」、「公民社會的哲學思考」以及「攝影趣」提供給社會大眾免費學習。


    此外,為精進現有課程影片及提高課程利用率,本校也積極發展多元的磨課師課程應用模式,擴大課程應用範圍,與不同合作夥伴共創課程加值效用。
    例如由本校陳世昌與楊晰勛教師開設之「2D動畫製作」課程與北京清華大學「學堂在線」慕課平臺合作開課,成功地將本校頂尖課程透過網路無國界的力量輸出至大中華地區與全球。


    「2D動畫製作」課程開課後,短短十天旋即吸引四千多名學習者報名參加,最後的報名人數更超過萬人以上,顯示雲科大於數位學習領域之課程品質受到學習者肯定。
    然而,為強化高中職端動畫類科學生學習之需求,本校課程也在暑假期間進行教師培訓,鼓勵高中職教師使用本課程做為部分教材,並請教師進行線下授課。


    另一門由劉威德教師開授之「當代應用心理學」課程,則與上海交通大學「好大學在線」慕課平臺合作,開課後即被中國地區約15所重點大學,共2,600位學生選擇成為學分課程,加上興趣選修人數,總計約有四千位學習者報名參加。
    拔得「好大學在線」平臺當季選修人數的頭籌。
    除了線上學習外,授課教師更親赴大學進行線下實體授課,課程即便進行至晚間十點半,學生也捨不得停歇,獲得參與者廣大的迴響。


    本校磨課師課程推動計畫103年與104年徵件結果皆為全國技職體系第一名,本校將持續投入資源,致力於製作優質的線上課程,成為全國數位學習領航者,並盡力促進國內高等教育以及全民教育發展,讓台灣的優質MOOC課程在華人的知識世界發光影響! 隊▼



國立成功大學
National Cheng Kung University
MOOCs加入起始原因
  • 國立成功大學創校於西元1931年,以校訓「窮理致知」為立校之根本,其核心價值為「關懷社會、貢獻國家、造福人類」。
    本校之發展目標為追求學術卓越,培育具專業與領導能力、倫理與人文素養、創意與國際視野各界菁英,提升文化水準、營創文化資產,關懷社會,貢獻國家,造福人類,以實現成為綜合性卓越大學之願景。
    此外,本校長期致力於提供及推廣優良之網路課程,讓成大校內的大學部、碩士班以及推廣教育班的學生、乃至全國大專院校的學生得以修習網路課程,以強化知識之傳播並培育人才。
    有鑑於此,本校於103年開始推動磨課師課程錄製計畫,期透過課程發展及微學程、產學合作與應用以及國際推廣等三個階段,實現上揭目標,不僅能突顯成大之特色,也可增加國際能見度。



MOOCs熱門課程與老師
  • 成功大學擁有九大學院,師資完整,長期推動創新教學方式。本校自103年1月至104年12月已錄製完成共計25門課,其中修課人數最多的三門課程,詳列如下:

    ◆課程名稱:染色體學 / 張松彬老師 / 生科系 / 影片觀看人數12,346人
    ◆課程名稱:日常疼痛控制 / 陳文玲老師 / 物治系 / 影片觀看人數8,537人
    ◆課程名稱:從醫學看生死 / 趙可式老師 / 護理系 / 影片觀看人數13,872人



  • 課程:染色體學

    授課教師:張松彬老師

    課程學習目標:

    1.讓學生了解染色體之型態與結構組成及作用機制
    2.養成獨立思考與研究精神
    3.進而應用在作物育種和動物包括人類遺傳疾病的認識

    課程概述:

    以常見的染色體問題,讓學生能身同感受。例如:生物課本曾經教過我們,馬和驢交配所生的雜交種叫騾,因為騾不會產生下一代的騾,所以馬和驢是不同種的。故事就這樣結束了嗎? 是否你也曾經想過或問過這樣的問題? “騾為什麼不會產生下一代的騾呢?” 是否你也聽過一則新聞,台灣私人動物園裡,把老虎和獅子交配產生獅虎或虎獅的雜交種,請問他們是否會產生下一代的獅虎或虎獅呢? 這些疑問的答案,都和染色體有關。另外,人類有很高的流產率,平均五個懷孕的過程中,會有一個流產,其中有一半流產的原因,也和染色體有關。還有你在吃香蕉的過程中,有吃到或看過香蕉的種子嗎? 為什麼市面賣的香蕉沒有種子呢? 就像無子西瓜一樣,這還是染色體的問題。並以動畫團隊解說讓複雜的染色體結構與行為能更生動,更清楚的呈現和解決問題。



  • 課程:日常疼痛控制

    授課教師:陳文玲老師

    課程學習目標:

    1.提供疼痛成因與防治之道的基本知識
    2.協助學習者建立疼痛自覺系統,早期偵測異常徵狀,並嘗試控制
    3.學習簡易疼痛自療技巧
    4.提高對日常疼痛的防治能力

    課程概述:

    本課程旨在建立疼痛教室架構,提供一般人對於日常疼痛成因與其防治之道的基本認識,並學習相關問題的簡易自我檢測與自療技巧。課程中除教授各式基本知識和技巧外,將列舉常見疼痛實例具體落實課程內容之應用以提高學習效果。此外,利用線上影音測驗有助於提供動作學習回饋機制,來協助修課者建立疼痛自覺系統並進行正確的運動自療計畫,或能達成早期介入,防微杜漸的終身學習目標。



  • 課程名稱:從醫學看生死

    授課教師:趙可式老師

    課程學習目標:

    本課程目的為協助學生正視生涯中必須面對的生命、痛苦與死亡的課題,希望指引學生從人生哲學、生死觀、價值觀、與意義觀等人文角度探討生死大事的課題、探索對生命的體認,並對生命深思。

    課程概述:

    本課程的設計旨在協助學生正視個人生涯中免不了需面對的生命、痛苦與死亡的課題。大學生具有「參天地之化育,領悟生命的奧秘」的神聖使命,不論是在正式進入專業課程之前,或是在修習專業課程之同時,都值得對生命作一番深思,而這也正是人文精神的基礎課題。 本課程期望能透過臨床安寧療護醫師的經驗分享與知識傳遞,讓學生了解安寧療護工作者對於生命的體認,進而促發學生思考:在傳統「生、老、病」的知識體系中,他們該如何體認生命?又應如何幫助自己與他人「善生與善終」?這門課將指引學生從人生哲學、生死觀、價值觀,與意義觀等人文角度,來探討生死大事的課題。



國立暨南國際大學
National Chi Nan University
暨大全台之最
  • 本校位於山明水秀台灣中心的埔里,鄰近日月潭,坐擁水沙連地區豐富的生態及文化資源,而積極推動結合地方資源之在地化教學研究;然設校更強調重視僑教與邁向國際,辦學亦力求落實國內高等教育的國際化及多元化,校名更因此冠上全國唯一的具有「國際」二字的大學,多年來亦為教育部持續委辦全國海外聯合招生之承辦學校,歷任校長均兼任全國海外聯合招生委員會主任委員,專責僑生來台就讀大學之宣導、招生、試務、分發等作業;本校經二十年努力,從學生來源看,據天下雜誌統計,境外生比例可謂全台第一。


    暨大的全台之最

    一、 國立暨南國際大學之校名為全國唯一冠上「國際」二字的大學。


    二、 學校位於「全台最中心」的埔里鎮,可謂台灣之心。
    也是最接近全台最大湖泊「日月潭」的大學,日月潭更是本校特色運動船艇課程上課及校隊訓練固定場地。
    暨大以鄰近日月潭優勢,發展具在地特色的划船競技運動


    三、 暨大廣達150公頃的校園是全台單一校園第三大,校地範圍內也劃入日月潭國家風景特定區,應係惟一校園內設有國家風景區旅遊資訊站的大學,台灣好行日月潭線也在校內設站,方便全校師生往日月潭或高鐵台中站;每年與日月潭國家風景區合辦春季賞櫻盛會。
    設於校園內的日月潭國家風景區旅遊資訊站提供清楚的日月潭旅遊、交通資訊,方便進出旅遊勝地及高鐵站的候車區


    四、 多年來亦為教育部持續委辦全國海外聯合招生之承辦學校,歷任校長均兼任全國海外聯合招生委員會主任委員,專責僑生來台就讀大學之宣導、招生、試務、分發等作業。


    五、境外生比例全台第一: 天下雜誌104年統計國立暨南國際大學以擴展學生的國際視野、培養國內與僑界的高級人才為目標,境外生(含僑生、陸生及外籍生)比例在國立大學中為最高,佔8.88%。



國立臺南藝術大學
Tainan National University of the Arts
MOOCs加入的起始因
  • 藉由影音課程之分享導入博物館學的新概念,結合現今國人最重視之觀光與休閒理念,創造文化觀光的新格局;藉由不同面向之議題,並配合全球化趨勢,體認在地文化及藝術之重要性;同時強調各地產業文化,創造並提出博物館詮釋未來之可能性。學生可以在多重管道之學習過程中,對於博物館詮釋上有更深刻的了解,未來從多面向之人文角度,發揮博物館對於人文社會教育功能。



MOOCs的熱門課程
  • 開設跨校跨領域之「博物館詮釋」課程,同時結合業界相關專業領域教師,以講座或協同教學方式進行,並透過跨校視訊直播系統同步開放給區域內有興趣之師生學習,除理論講解授課之外,並安排至國內頗具教育性質代表之博物館進行參訪活動,透過校外參訪之收獲於課堂分享,並將心得統整歸納後,導入數位化課程之內容中,提供不受時空限制的學習與討論機能,彌補學生在學習上的種種時空限制與主客觀環境的不足。



台南應用科技大學
Tainan University of Technology
高等教育無國界學習MOOCs
  • 本校「教務處教學資源中心」成立以來,即持續密切注意與關注國內外在數位化資訊融入教學的各種改變與趨勢,於104年度起開始注視國外MOOCs的開放式數位學習方式,認為磨課師的推動對於本校教學發展有極大的重要性,也是必須積極推動新型態的重要機制,故積極深入研究MOOCs的優勢與好處,以及目前國內外開放的數位學習平台內容與授課方式,如:coursera、edx、udacity等具代表性平台,試圖找出與本校磨課師發展契合的方向,於104年度第一次提出行動磨課師課程服務應用計畫申請,並榮獲教育部2門課程之補助。



    熱門課程、教師

    A課程─創業魯蛇列傳 (王天祐老師)

    B課程─畫出心中的夢--在地型產業創新發展實務(劉育釧老師)



國立中山大學
National Cheng Kung University
卓越前瞻-高等教育無國界學習MOOCs
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  • 本校為打造多元數位學習環境,深化數位教學功效,並將本校優質數位教學資源回饋社會,特自民國98年起積極投入開放式課程製作,並於102年度起陸續申請教育部推動之各類磨課師課程計畫,共獲教育部高等教育司「高中三年級學生線上增能學習方案」與資訊與科技教育司「103年度磨課師課程推動計畫」補助「數位學習導論與實務」等5門課程進行授課(共獲補助328萬元),除提供社會人士精進管道外,也深獲有意領略大學教學品質的高中學生歡迎。



國立高雄應用科技大學
National Kaohsiung University of Applied
卓越前瞻-高等教育無國界學習MOOCs
  • 本校國立高雄應用科技大學,為因應數位化學習時代來臨,透過教育部辦理之「磨課師」課程計畫推動,本校可有效建力產官學三方合作的機制,並共同發展新一代的大規模線上開放式磨課師課程模式,提供學生多元的學習管道和實現、自主、便利的教育學習環境。
    目前本校(國立高雄應用科技大學)共開設3門「磨課師」課程,分別為:土木工程系-彭生富 副教授-防天災保平安磨課師課程;體育室-呂明秀 副教授-解開身體密碼-健康停損So Easy;模具工程系-艾和昌 特聘教授-太陽光電技術與應用,其課程網址:http://moocs.kuas.edu.tw/sharecourse/,歡迎進入本校KUAS MOOCs平台選讀。



國立屏東大學
National Pingtung University
高等教育無國界學習MOOCs
  • 磨課師相關計畫執行情況

    1. 「103年度磨課師課程推動計畫」由文化創意產業學系施百俊老師「故事與劇本寫作」、視覺藝術學系李學然老師「3D動畫製作:MAYA」與應用化學系鍾旭銘老師「海洋資源與保育」共三門課程獲教育部補助;其中鍾旭銘老師「海洋資源與保育」課程於104學年度第二學期開設校內課程,實施翻轉教室授課。


    2. 「104度磨課師課程推動計畫」本校由視覺藝術學系李學然老師「3D動畫製作:MAYA」課程獲教育部補助。


    3. 「104年行動磨課師課程服務應用計畫」本校由文化創意產業學系施百俊老師「每個產品都需要好劇本」與幼兒教育學系陳仁富老師「創意戲劇36式」共兩門課程獲教育部補助。

    4. 通過教育部補助之課程由教務處教學資源中心提供三門課程相關行政支援。


    5. 教務處教學資源中心負責「3D動畫製作:MAYA」與「海洋資源與保育」等兩門課程之教學影片拍攝、剪輯、動畫製作、合成後製等相關影片產製作業以及課程經營支援,教務處教學發展組則為各課程提供攝影棚相關技術支援。

    6. 與捷鎏科技ShareCourse平台簽訂產學合作合約,提供校內教師發展MOOCs課程之平台。




亞洲大學
Asian University
國際研討會
  • 亞洲大學獲教育部磨課師課程新星計畫補助!---

    「文化點金術-文化觀光創意行銷實作」和「筆尖下的律動與感動」課程,獲得140萬元補助。
    教育部2015年5月18日公布104年度「教育部辦理補助磨課師課程推動計畫」核定補助名單,亞洲大學以「文化點金術-文化觀光創意行銷實作」和「筆尖下的律動與感動」兩門課程,獲得教育部140萬元補助,這兩門磨課師課程,預計於今年9月開課,歡迎選課。
    負責推動的柯慧貞副校長指出,為爭取磨課師課程補助,今年全國各大專院校共有247門課程申請,通過申請獲得補助者只有31校54門課程,通過率為21.9%,亞大有2門課程,獲教育部核定補助,實難能可貴。
    亞洲大學為推動磨課師課程計畫,於103年成立跨單位推動組織一校級「開放課程計畫辦公室」,且訂定課程製作經營之分工運作機制,由蔡進發校長擔任主任,下設教學製作、教學平台、課程發展、學習成效評量、推廣行銷及智產權六組,並由副校長柯慧貞兼任執行長,另由執行秘書協助行政協調進度追蹤及品質管控。
    獲得教育部補助磨課師課程之一的「文化點金術-文化觀光創意行銷實作」,是亞大休憩系林錫銓老師開設,該課程曾獲教育部「優質通識教育課程計畫」績優團隊課程,以及「智慧生活跨領域基礎課程與服務學習課程推廣計畫」優良課程,教學目標以讓學生理解文化觀光發展的社會關係脈絡,關懷與自己切身的文化資產保存與文化觀光發展,進而習得文化資產保存與文化觀光發展的創意行銷技法。
    另一門獲教育部補助課程是「筆尖下的律動與感動」,由亞大通識教育中心蕭世瓊老師開設,除了介紹書法的基本素養,促進了解各體書法的演變以及各體書法書寫的技巧、提升應用書法的能力透過書法基本書寫訓練,並強化各體書法的處理能力,擴充文創的視野;擬透過歷代書法名作的人文陶冶透過歷代書法名作的評析討論,提昇審美品味,俾達潛移默化的功效,培養愛與美的生活。



卓越前瞻─高等教育無國界學習MOOCs
  • 課程名稱:文化點金術-文化觀光創意行銷實作(課程編號:ML34003)

    【學校: 亞洲大學;類別: 通識課程:社會科學】
    授課教師:林錫銓
    現職:亞洲大學休閒與遊憩管理學系助理教授
    學歷:國立台灣大學 建築與城鄉研究所博士
    專業:文化觀光治理;休閒美學;社區營造
    著作:1.「跨界永續治理─生活政治取向之永續體制演化研究」(2007)
    2.「政治美學」(2002)。


    課程摘要:
    你知道你所居住的城市或社區裡隱藏著哪些珍貴的文化資產嗎?對於那些有形與無形的文化資產你知道要如何透過創意的挖掘、詮釋、再現與行銷,來讓它變成耐人尋味眾所矚目的文化觀光資產嗎?每一塊土地、每一個地方一定有一個令人深刻感動的歷史故事與文化傳統,並且有機會發展成重要的文化觀光資產。
    而文化觀光的發展是二十一世紀觀光發展的主要內容。
    因此本課程將以實際的作業練習帶領同學一起來經歷文化資產保存與文化觀光創意行銷的實作課程。
    包「文化場域的營造」、「社群營造」、「活動事件行銷」以及「智慧創意行銷」等等…實作過程。
    本課程不只是一項教學活動,同時也是一個兼具文化倡導與經濟價值的社會行動,透過課程演練,將使得更多與我們切身相連的文化資產受到社會大眾的關注與再利用,歡迎您一同加入。


    課程特色:
    A.本課程是教育部「優質通識教育課程計畫」績優團隊課程「社區美學」與「智慧生活跨領域基礎課程與服務學習課程推廣計畫」優良課程「地方文化與智慧社群」課程的推廣延伸。

    B.本課程符合當今各城市、各社區積極發展文化觀光的國際潮流,具廣大市場需求;
    C.本課程係兼具服務學習理念與社會實踐方法之互動式「實作模擬」課程,深具實務應用之實用價值。
    強調以實際案例帶領和作業設計,引導學生模擬練習文化資產的挖掘與詮釋、文化資產場域的營造、社區與社群營造以及活動事件行銷與智慧社群行銷的操作。


    課程目標:
    A.知―讓學生理解文化觀光發展之社會關係脈絡
    B.情―讓學生關懷與自己切身的文化資產保存與文化觀光發展
    C.術―讓學生習得文化資產保存與文化觀光發展之創意行銷技法

    課程對象:
    本課程適合以下相關領域之中外在校學生與社會人士選修:
    (1)觀光產業管理領域 (2)文化保存與再利用領域 (3)社區營造領域 (4)政府文化及觀光相關部門

    單元介紹:
    第一講 文化觀光的社會底蘊
    第二講 文化軟實力-文化的經營與治理
    第三講 文化金礦-文化資產的挖掘與詮釋
    第四講 第1次作業討論:「文化資產挖掘與詮釋實作報告」
    第五講 舊場所‧新地方-文化資產場域營造
    第六講 第2次作業討論:「文化資產場域營造的創意規劃書」
    第七講 鋪陳一個文化觀光行銷網路-文化資產場域的社群連結
    第八講 事件行銷武功祕笈
    第九講 第3次作業討論:「場域事件行銷創意企劃」
    第十講 智慧社群行銷天堂路
    第十一講 第4次作業討論 「臉書營運績效報告」

    評分方式:
    A. 觀賞影片之前、後測(自主學習0%)。

    B. 互動成績(自主學習0%)
    修課學生與同儕及課程教師互動次數,並將此互動之狀況列為評分項目。

    C. 線上繳交「文化資產挖掘與詮釋實作報告」、「文化資產場域營造的創意規劃書」、「場域事件行銷創意企劃」與「臉書營運績效報告」四份作業,並接受線上同儕互評。
    (占總成績100%)

    補充教材:
    陳郁秀等著,( 2013)《文創大觀(1):台灣文創的第一堂課》臺北市 : 先覺。

    Robert Theobald 著;孟祥森譯(2000),《社群時代》。
    臺北市 :方智出版社。

    John Hartley 著;鄭百雅譯(2012)《全民書寫運動:改寫媒體教育、企業的運作規則,你不可以不知道的數位文化素養》。
    臺北市 :漫遊者文化。

    James Slevin 著;王樂成、林祐聖、葉欣怡譯(2002) 《網際網路與社會》。
    台北市:宏智文化。

    C.A.Preston 著,張明玲議(2014)《活動行銷》新北市,揚智文化。

    鄭晃二著(2006),《友善的空間―創造對話的參與式營造》。
    臺北市 :田園城市文化事業。


    課程名稱:居家照顧實務行動磨課師課程服務應用(課程編號:ML34002)
    【學校: 亞洲大學;類別: 醫療保健:西方醫學】

    課程摘要:
    長期照顧之範疇極為廣泛,使用長期照顧者的年齡層從0歲到死亡前一段時間皆屬之,需要長期照顧的問題也極為廣泛,從慢性疾病到老化造成之身體及心理相關疾病導致的失能及失智問題,在在皆需要由他人提供不等程度之日常生活及醫療照顧。
    目前,台灣為因應老化人口之急增及長期照顧需求人口增加,政府極力推動居家照顧服務之相關社會福利,讓被照顧者可以持續地居住在自己的家中及社區內。
    最重要的是能維持最佳的生活品質。
    另,照顧服務提供者,不論是領有政府專業培訓的照顧服務員、家中成員、鄰居、志工、社區的居民等等皆有可能在不同情境下協助到有需要被照顧的個案。
    「照顧服務及技術」是一門看似簡單且好似每個人多少都會的行為。
    但是,如果能再加上更專業的知識及技能訓練,絕對可以使得「照顧」這件事變得更輕鬆、更安全且更吸引人。
    更重要的是能使照顧者自信心增加,對於照顧服務這件事不再是採消極或是排拒的態度,這便是本課程規劃的主要目標。

    本課程規劃主要目標乃為協助學生培養對居家照顧相關的實務理論及技術具有基本的概念,更期待藉由課程設計的特殊性始能讓學生不斷地重複學習,增進對照顧的基本概念暨技術熟練度及興趣。
    同時,也可以運用所學的到其個人的日常生活中,使提升照顧者及被照顧者的生活品質。
    更可提升照顧的專業度。
    此課程更重要的是採漸進方式課程規劃,培養學生對照顧服務的議題更加重視之。

    課程網址:http://www.sharecourse.net/sharecourse/course/view/courseInfo/490

    授課教師:簡慧雯
    現任:
    亞洲大學健康產業管理學系 兼任助理教授(2013.8~ 迄今)
    亞洲大學護理學系 專任助理教授(2014.9~ 迄今)
    行政院勞委會喪禮服務丙乙級技術士職技能檢定監評委員(2008~迄今)
    學歷:澳大利亞國立雪梨大學健康科學院行為及健康社會科學研究所哲學博士

    經歷:
    明新科技大學老人服務事業管理系專任助理教授 (2011.2-2013.7.31)
    明新科技大學老人服務事業管理系專任講師 (2006.8-2011.1)
    私人長照機構品管顧問,澳大利亞雪梨市(2004- 2006)
    Canterbury District Nursing Home 護理之家品管主任及臨床教師,澳大利亞雪梨市(1999 – 2004)
    Ardee Aged Care Facility 護理師兼品管組長兼臨床教師,澳大利亞雪梨市(1997-1999)
    Strathdale Aged Care Facility 護理師,澳大利亞雪梨市(1996-1998)
    Blacktown District Hospital內外科病房護理人員-,澳大利亞雪梨市(1995-1996)
    台北榮總護理師(1986-1994)
    台北馬偕總院護理師(1983–1986)

    專長:長期照護、老人護理、社區照護(居家照顧及居家護理)、照顧服務人員培訓、課程規劃及教材設計、長照人力培訓及課程規劃、長照品質管理及評鑑、失智症照護

    亞洲大學(Asia University, Taiwan)語發中心原創的「國際移動力培養計畫」-英語文磨課師課程,參加2015金質學習科技產品選拔,獲選為「磨課服務類」金質獎,將於11月受邀出席「2015金質學習科技產品選拔成果發表會」,接受主辦單位頒獎表揚,並展示獲獎作品。
    中華民國數位學習學會主辦、資策會數位教育研究所等業界協會協辦的「2015第二屆金質學習科技產品選拔」,分學習內容、平台工具、科技設備、數位遊戲、數位出版、行動應用、學習服務、磨課服務等8類獎項,歷經初、複審會議,共選出28件獲獎產品,6月23日公布評選結果,亞大語發中心研發的「國際移動力培養計畫-英語文磨課師課程」在「磨課服務類」中脫穎而出。
    亞大人文社會學院院長兼外文系主任陳英輝指出,亞大聘請台灣、美國、英國、加拿大、紐西蘭等五國師資,組成國際課程製作團隊,因應網路學習的趨勢,開發磨課師課程與英語學習教材,提供亞大在校生、策略聯盟高中生優質、創新的學習資源,是此一磨課師課程最大亮點。
    陳英輝院長強調,亞大英語文磨課師課程,善用高科技便利性,建置U(ubiquitous)學習環境,學員可依照自己的時間、程度做線上學習,不受實體課室時空的影響;教學模式以主題式教學(theme- based teaching),任務導向學習活動(project-based learning),培養學員國際職場英語文溝通能力。
    至於互動式(interactive)教學影片及高度互動的(highly interactive)學習活動設計,是磨課師的核心設計,培養學員自主學習能力。
    「此一英語文磨課師課程,更與翻轉教室(flipped classroom)結合,加強高中生英語文教學,銜接高中與大學英語課程!」陳英輝院長說,上週(6月18日)來自25所高中、97位高中生到亞大參與線上課程所延伸的實體課程,親身體驗外籍教師現場英語教學氣氛,高中生對於可以見到線上的授課教師及線上討論的同儕,均感到相當新鮮,有助於促進後續線上課程的互動。



國立東華大學
National Dong Hwa University
加入起始原因
  • (資料來源) 文/劉怡甫

    輔仁大學教師發展與教學資源中心資深教學設計師 2013.3 評鑑雙月刊第42期

    2011年10月,前史丹佛大學資工系教授Sebastian Thrun因受到可汗學院(Khan Academy)成功的激勵,決定將他200人選讀的「人工智慧概論」(Introduction to AI)課程在網路上開放。Thrun估計了不起會有500人、最多1,000人選修,未料此舉竟吸引來自全球16萬人註冊。同年10月,同樣任教於史丹佛大學資工系的Andrew Ng(吳恩達)教授,亦將他的「機器學習」(Machine Learning)課程公開在網路上,竟也造成10萬人報名的盛況。這兩位名校教授因各自見證到自己的公開網課爆紅而備受鼓舞,遂先後於2012年2月與4月,各自集資成立了營利性質的線上學習公司Udacity與Coursera。同年9月,由麻省理工學院(MIT)與哈佛大學集資結盟的非營利公司edX也加入競爭行列。表一即為這三家公司的背景資料。


    (資料來源東華大學網頁)

    面對國際潮流的挑戰、提昇國際視野與增廣國際交流,本校積極推動各項國際化業務,提供多元文化校園的友善資源,以營造優質國際學習環境。除培育出多位赴國外的傑出交換生,同時致力於海外招生宣傳,藉由招收世界各地優秀學子,增加本地生與境外生交流接觸的機會,不僅培養本地學生成為國際人才,亦建立一個國際校園,落實「讓世界認識東華,在東華看見世界」之國際化目標。

    為營造一個具有國際競爭力的教育環境以擴大招收境外學生,本校目前提供17個全英語授課學程(2學士班9碩士班6博士班),20個50%~90%英語授課學程(3學士班11碩士班6博士班),藉由不僅達到教育資源的充份運用及提升校園國際化,並增強本校在研究與教學的國際競爭力及提升知名度。




熱門老師
  • 學務長邱紫文教授也特別到場為學員們加油打氣,邱學務長除了感謝新航之舟團隊同學們的辛勞與奉獻外,也祝福培訓活動學員們收穫滿滿,準備歡欣地迎接新生們的到來。

    活動首日透過分組遊戲「勇者闖天涯」破冰活動,培養小隊之間的熟悉度與默契,並建立組織的信任與認同感。隔日安排口語表達、主持及肢體訓練課程,讓團隊學生了解如何增強溝通技巧與建立穩健台風,並開發同學勇於表現自我之潛能。而「過五關斬六將」小組闖關活動,則是在校園各地設立活動遊戲關卡,使領航員更加熟悉校園環境及地理位置,每位同學們也都在努力堅持不懈下,順利的完成遊戲。

    新航之舟團隊表示,活動中還包含了校歌教唱、活動領導、急救等課程,希望學員都能從中學習,並培養團隊默契、提升多元知能,給予新生妥善的照護,並協助新生在新生入學的活動中找到歸屬感與認同感,在同儕的合作扶持下,迎接嶄新的大學生活。




相關案例
  • 學務長邱紫文教授也特別到場為學員們加油打氣,邱學務長除了感謝新航之舟團隊同學們的辛勞與奉獻外,也祝福培訓活動學員們收穫滿滿,準備歡欣地迎接新生們的到來。

    活動首日透過分組遊戲「勇者闖天涯」破冰活動,培養小隊之間的熟悉度與默契,並建立組織的信任與認同感。隔日安排口語表達、主持及肢體訓練課程,讓團隊學生了解如何增強溝通技巧與建立穩健台風,並開發同學勇於表現自我之潛能。而「過五關斬六將」小組闖關活動,則是在校園各地設立活動遊戲關卡,使領航員更加熟悉校園環境及地理位置,每位同學們也都在努力堅持不懈下,順利的完成遊戲。

    新航之舟團隊表示,活動中還包含了校歌教唱、活動領導、急救等課程,希望學員都能從中學習,並培養團隊默契、提升多元知能,給予新生妥善的照護,並協助新生在新生入學的活動中找到歸屬感與認同感,在同儕的合作扶持下,迎接嶄新的大學生活。




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National Chiayi University
嘉農(KANO)棒球傳奇
  • 【KANO球隊之誕生】

    嘉農棒球隊成立於1928年4月,在當時稱為「野球部」(相當於現在各個學校學生社團),指導老師(監督)由學校老師擔任,因非棒球科班出身,致使戰績不佳,在歷經3位監督後,1929年底才聘請近藤兵太郎教練至嘉農指導棒球隊。


    【締造甲子園傳奇】

    1931年,嘉農棒球隊奪得全臺高校棒球冠軍,打破「冠軍錦旗不過濁水溪」的魔咒。
    同年,代表臺灣赴日本參加第17回夏季甲子園大會,以3勝1負佳績獲得「準優勝」(亞軍),震驚日本棒壇,博得「天下嘉農」美譽。

    嘉義農林棒球隊於1931年到1936年間,五度打進日本「甲子園」,開啟臺灣棒球光輝年代,畢業後的「嘉農人」戮力於臺灣棒運的薪傳,苦心播種、耕耘付出,才有30年後的紅葉少棒傳奇。